(接龙练唱)
教师:现在老师把速度加快了!看你们能不能跟上!过新年了很快乐,小朋友们脸上要怎么样啊?
学生:要有笑容
(再次练唱全曲)
教师:我看到很多同学脸上都笑得很美。过年有时候我们很开心,但是我们唱歌不要扯着嗓子喊,把美美的声音唱出来,轻轻的声音。
(用美的声音演唱全曲)
教师:现在请同学们回到自己的座位上!我们来跟伴奏来演唱。小耳朵要仔细听音乐好吗?
学生:好!
(学生随伴奏声情并貌地演唱)
[设计意图:这样学习歌曲,体现了由扶到放的过程。学生自主学习,辅以教师的点拨,充分发挥了学生的主体性,培养了学生的自学能力。让学生转换角色,由学生 ——锣鼓手。在活动过程中不知不觉地融入了自己的感情,提高了演唱水平,同时培养了学生的想象力及合作能力。这种寓教于乐的方式,既增强了学生的学习兴趣,又将知识性、思想性、趣味性融于一体,收到了良好的教学效果。]
2. 认识锣与镲
教师:小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,你们想不想认识?
学生:想
教师:掌声欢迎小堂鼓的两个好朋友
(教师出示小锣小镲)
学生:小锣、小镲
教师:小朋友们,你们好!我的名字叫小锣!
学生:小锣你好!
教师:想不想听一听小锣的声音?
学生:想
教师:谁来试试?
(学生敲打小锣)
教师;怎么样?好听吗?
学生:好听!
教师:请你拿着小锣,站在我们的前面!好,我们一起来模仿一下小老师。拿起我们的小锣。
教师:敲起小锣(老师示范敲锣)
学生:锵。
教师:敲起小锣。
学生:锵。
教师:哇,你们都听出小锣的声音了。
教师:我们一起来模仿一下,小朋友们拿起你们的小锣!
生:敲起小锣“锵”。
教师:小锣的声音,小朋友们都模仿得很好了,那小镲的声音呢?老师先来示范一次!敲起小镲
生:“锵”
教师:看谁模仿小镲最像!
分别听辩锣与镲的声音。
指名用正确的方式演奏锣与镲,学生分组模仿敲击锣与镲的动作。
[设计意图:在认识了小堂鼓和掌握了歌曲的基本节奏的基础上,叠加锣与镲两样打击乐器,使学生能正确的使用这三种打击乐器,并且能清晰的辨认锣鼓镲的声音,为后面的教学做了很好的铺垫作用。在活动过程中不断地为孩子们介绍新的朋友,及时的吸引了孩子们的兴趣,使他们不知不觉地融入了自己的感情,参与到课堂中,同时培养了学生的想象力及合作能力。
3. 合作学习
(1) 师生合作
教师:小朋友们和小锣、小镲玩得那么开心,小堂鼓不开心了,你们都不理我了!
生:我来演奏小鼓。
教师:好,现在陈老师和这两位同学一起来演奏锣鼓镲,其他的孩子为我们伴唱,好吗?