前苏联教育家加里宁说：“教师的世界观、他的言行、他的生活、他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着学生。”班主任的一言一行直接影响着学生的成长。因此，班主任应该是学生成长的榜样。班主任的一个重要职责就是用自己的榜样来教育学生。学生时期是正确在人生观、世界观形成的重要时期，每一个孩子对于周围的世界都充满好奇与积极的探索精神，孩子们善于模仿，可塑性很强。他们每天与教师朝夕相处，就要把教师作为观察模仿的主要对象，教师的仪表、言谈举止、学识水平、自身修养等都会对学生产生直接影响。故班主任自身素质修养的提高和良好行为的养成，对学生的成长，学生正确的人生观，世界观的形成，有着非常重要意义。
班主任具有积极向上的思想，那么他的学生也会具有热爱祖国，热爱党，热爱人民的深厚感情。班主任在工作中具有一种强烈的进取精神，具有迎难而上，克服障碍做好本职工作的信念、勇气和毅力，具有学而不厌，诲人不倦的精神，能感染学生，使学生树立积极的努力方向，形成顽强，刻苦的学习态度。班主任具有红烛精神，对自己严格，身正德高，学生也会在潜移默化中学会关心，学会奉献。甚至于学生的性格也会受到班主任的影响。热情的班主任他的学生是活泼乐观的，严谨的班主任培养的学生多是仔细认真的。
身正为师，德高为范。孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为班主任，除了要明确指导学生如何去遵守规章制度外，我觉得更重要的是要求学生做到的，自己首先要能做到。要求学生不做的，自己坚决不去做。“学校无大事，处处有教育”，教师的劳动就是通过自身的各种行为来影响学生的过程。. 身教重于言教。马卡连柯曾说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去了当老师的资格。”由此可以看出，作为教师，应该更加严格的要求自己的一样一行。
在所有教师中，班主任是学生最亲近，最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，班主任往往成为学生最直接的榜样，一举一动都可能潜移默化地给学生以影响。成为学生模仿的榜样。尤其是跟班走的班主任，对学生的影响表现的更为明显。班主任更需要有高度的责任心，时刻注意规范言行，提高自身修养，真正显示出师表风范。