虽说有眼有耳就能看能听，但同时接触同样的事物，有的孩子能在脑子里留下准确、完整、丰富、深刻的印象，有的孩子却只有支离破碎甚至错误的印象。可见，观察力不是生来就有，而是需要有意识地培养。观察不是一种消极的知觉活动，而是知觉与思维结合的积极的活动。儿童观察能力的培养是智力开发的重要内容。在幼儿时期，观察能力处于不成熟的阶段，有以下特点。
一、观察能力不成熟的表现
1、忽视整体
笼统而无目的成人观察事物，往往都有一定的目的，而幼儿的观察缺乏目的性，大多是出于好奇心。所以往往注意了整体的大概轮廓，而忽视了中间的具体细节，或注意了某些突出的特点，而忽视了整体。
2、肤浅，缺乏观察方法
肤浅而缺少方法幼儿的思维特点使他们在观察时多注意表面现象，比较肤浅、粗糙。当幼儿通过观察进行模仿时，虽然他的模仿能力较强，但仅能模仿大人某些粗大的动作。另外，幼儿虽然很愿意观察，但缺乏观察的方法。如当大人带小孩子外出时，孩子不停地东张西望，指东问西，什么都想知道，没有一定的规律。这些就是缺乏观察方法，观察肤浅的表现。
二、培养孩子的观察力，应从以下几个方面进行
1、唤起孩子的观察欲望
人们的观察能力都是在实际生活中培养起来的，要想有满意的观察效果，首先要有主动的观察欲望。在生活中，对许多奇特的现象，有些人熟视无睹，不以为奇，而有的人却能从中发现深藏的奥秘。对孩子来讲，不必强调他的观察是否全面细致，关键是要激发他的观察欲望，不要懒惰，随着观察的不断深入，肯定会从中得到锻炼和提高。父母要为孩子创造有利于激发观察兴趣的环境，幼儿感兴趣的观察对象是以动为主的。如果让孩子观察盆景，不到1分钟就厌烦了，而若观察金鱼，可以持续五六分钟。所以让孩子观察的对象，要有具体、生动、活泼、好看、好玩、好听、好尝试等特性，既能引起孩子的注意，又不损害身体健康。