本节课体现的“自主课堂”研究理念
自主课堂上学生有参与的冲动、高涨的情绪和集中精力。学生在良好的学习氛围中愉悦地学习，自我有成就感。基于这样的自主课堂的理念，我在第一课时对话课中设计了与学生实际生活贴近的话题情境，并调动学生的积极性去参与模仿对话。
教学背景分析
教材分析
内容主旨：
本单元话题是健康，主要涉及运动健康和饮食健康。单元内容围绕如何询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议等展开。
语言知识：
1．认读cry, lunch, chocolate, supper等词汇。
2. 重点句型： What did you say? I said you should stop eating too much.
学情分析六年级的学生前五年级学习的是北师大版教材，五年级时他们就学习了谈论过去发生的事情，进行了动词过去式的归纳和总结，比较熟悉谈论过去发生的事情。学生在三年级学习了身体部位的词汇和询问身体状况的功能句：“What’s the matter with you? My leg hurts.”接触了headache和stomachache表示疾病的表达。由于教材的变化，学生没有学过北京版教材中四年级下第2单元Seeing a doctor，第7单元中 “What happened to the carpet?等相关词句，已有的知识相对薄弱。在这个单元的学习中教师注意分层教学，引导学习能力强的学生自由表达，关注中等生理解一些新出现的句子，而学困生要进一步理解对话的大意。
自主课堂达成目标
教学目标：
知识与技能：1.能够理解对话内容。2.能运用功能句“What did you say?”询问别人说了什么。 能用“ You should….” 给别人提适当的建议。3.能正确朗读对话。