在提升校园大文化氛围的同时，我们要求各班主任（辅导员）努力建设好班队文化，而且要努力创出特色。
一、每块墙壁都“说话”
我们每个班都精心布置了国旗、校徽、班训，在南北的墙壁上都张贴了名言警句。每个班队都能及时、认真地出好黑板报，每月一主题，力求设计新颖，图文并茂，个性鲜明，每月评出“校园黑板报二十佳”。让每一块墙壁都会“说话”，从而充分发挥环境育人的功能。
二、中队角多姿多彩
我校各班队的队员充分发挥主动性、创造性，建立了各具特色的中队角——“艺术角”、“生物角”、“开卷有益”、“艺苑风景”、“小小作家”……充分展示了队员们的风采。
三、“班级之星”在闪烁
近年来，我校各班队认真组织学生评选“班级之星”，充分发挥这一阵地的激励作用，让真正品学兼优、特长明显的学生脱颖而出，成为大家的楷模。
老师们都做着有心人，创新意识越来越强，他们的创意星空越来越辽阔！
徐丽新老师在《给星星一个闪耀的理由——“班级之星”评选策略》中这样写道：
怎样才能让“班级之星”重新焕发生机，找寻它应有的存在价值呢？望着授予钱学森老人家的这一段感人肺腑的颁奖词，我的心豁然开朗。第二天，我就在班上宣布：咱们的“班级之星”正式仿效“感动中国”，班级先成立一个组委会，（由十个小组轮流担任，小组长即为委员长），当新一轮的小星星诞生后，委员们需要为他撰写颁奖词，并举行隆重的仪式。
群情沸腾！
请欣赏这段精彩的颁奖词——
她，一个在书香中成长的女孩儿，
文思如泉，妙笔生花；
她，一个在同学中特受欢迎的女孩儿，
好友成群，乐于助人；
她，一个在人群中尤其耀眼的女孩儿，
热情奔放，快乐活泼；
她，就是我们推荐的班级之星——储景昱。
四、特色“亮点”吸眼球
我们摒除了一个误区——班队文化建设是班主任一个人的事情。其实，所有的课任老师都能为班队文化建设做出贡献。教科室的戴亚斌主任任教语文，所教的班“每日演讲”活动已经坚持了一年多，在《讲台：学生生命成长的舞台》一文中，他用了三个很诗意的标题——缘起：众里寻他千百度；过程：为伊消得人憔悴；反思：吹尽黄沙始得金，做了课前演讲三分钟活动的侧记。在“缘起”中他这样说：
今年，我新接手了五年级的一个班。经过一段时间的观察，发现学生胆子比较小，发言时很多人总是低着头，声音也很低；在别人发言时，其他同学有的漫不经心，有的东张西望，只有部分学生能注意倾听他人的发言；作文语言比较干瘪，很少有人能准确引用名人名言、歇后语、谚语之类的民族精华语言。