《两块银元》的故事发生在解放战争时期，通过“塞银元——缝银元——送还银元”的曲折过程，反映了刘伯承司令员和邓政委关心群众、严守纪律的品质。同时也反映了军民的鱼水之情。这是五年制小学语文第九册第六单元的首篇课文，是一篇非常适合学生练习朗读、训练思维的课文。
教学目标
指导学生初读课文，了解课文内容。
指导品读课文重点句子，提高学生的朗读水平，培养学生的创造性思维。
感受刘伯承司令员和邓小平政委关心群众，严格遵守纪律的崇高品质，感受革命战争时期军民鱼水般的深厚情谊。
教学重点
品读课文，提高学生的朗读水平，培养学生的创造性思维。
教学难点
感受刘伯承司令员和邓小平政委关心群众，严格遵守纪律的崇高品质。感受革命战争时期军民鱼水般的深厚情谊。
教学方法
读书指导法、品词析句法
教学过程
一、 选择教法，注重自主
学生已经具备了一定的独立阅读能力，教师要在课堂中让学生自主学习，主动探
索。为了培养学生良好的阅读习惯。因此，我在教学中主要选择以下教法进行教学。
（一）读书指导法。
教师在课堂中激发学生的朗读情感，在认真体会人物的精神面貌及人物性格后明确朗读时要注意重音、停顿、速度的快慢和声音的高低。从而明确朗读的方法。
（二）品词析句法。
在精选的语言训练点上，教师指导学生去品味重点的词语，明确句子中遣词的精妙。在重点的句子上下功夫，让学生通过观察、分析、比较来掌握句式。
（三）讨论法。
针对每个疑难的知识点，教师有意识地让学生多一点讨论的时间，通过主动探险究、相互交流，达成共识。教师再让学生以自由谈话的方式汇报讨论的收获，目的在于对学生所理解掌握的内容得到及时的反馈，使学生在学习中运用知识分析、解决疑难，从而提高能力。既活跃了学生的思维，又充分发挥了学生的主动性。
二、指导学法，发展能力
素质教育强调落实学生在学习中的主体地位，教师的职能不再是“教学生会念书”，而是创设一定的情境，引导学生主动地去探索。教学中我重点对学生进行以下学习方法的训练指导。