一、教学设计
1、学生分析
四年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点，他们的记忆力较强，喜欢形象、生动地接受新知识，对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣。在本节课之前，学生已学习了数字1-20，因此，在设计教学的时候，尽量较多地联系他们所学过的知识，帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识。另外，设计的教学活动要有梯度和层次感，设法让每个学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
2、内容分析
本节课是PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag的第四课时，学生在三年级已学习了数字1-20, 在A部分学习了6种书本的名称，能简单介绍自己有多少本书的句子“How many English books do you have?”和“I have ...”。本节课将进一步学习数字21-50，巩固“How many English books do you have?”句型。在这节课中，书本book是以“主线”的角色贯穿于整节课。由book 延伸出的Chinese book, notebook等五本书不仅承担了以旧带新的重任，而且使整个课堂更加流畅，更有整体性。
3、 教学目标
核心任务：通过各种任务和活动，在实际生活中熟练并灵活运用数字。
知识技能：（1）学生能拼写和掌握数字单词twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty；句子：How many books can you see？I can see ...（2）听懂chant, 并有节奏吟读。（3）运用本节课所学的内容，编写一段小对话。
情感态度：（1）激发学生产生更浓厚的英语学习兴趣；（2）培养学生的小组合作精神；（3）培养学生的爱国主义精神。
学习策略：本节课学习30、40、50，让学生与以前学过的13、14、15进行比较，达到长期记忆的效果。再通过30、40、50的拼读规律，让学生自己发现60、70、80、90的拼读规律，帮助学生理解和记忆，从而达到发展学生判断、思考和学习的能力。