片段赏析
师：现在我们已经能把这首诗读得正确流利，有节奏了。
接下来请同学们默读课文，并思考：为什么说丁丁是个粗心的小画家呢？
1）、默读课文，师巡视读书情况。
2）汇报交流 师：谁能用读诗的方式回答刚才这个问题？（生读 5-8 句）
师：哎呀，他真是太粗心了，那你们想看看他画的这几副画吗？（想）（师出示四副图，！ ）
师：我发现，同学们看了这几副图都有了一个共同的表情。谁能说说是什么？
生：大家都在笑……
师：那我问问同学们，你们在笑什么？
生：这些小动物的样子太可笑了…
生：这些小动物的神态太滑稽了……
师：谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子？
1）指名读——赛读——齐读
师：看得出，读的同时你们已经忍不住要笑出声来了，那么你就尽情地笑吧，我看哪位同学笑得最开心？
生：哈哈哈……
生：哈哈哈：
师：笑过之后，你想用书上的一句话，连动作带表情地评价他吗？你___
生：真是个粗心的小画家！
师：你是在批评他吗
生：是的。
师：但我觉得你这是诚恳的批评。
师；谁还想用这句话评价？你——
生；真是个粗心的小画家！
师：你是在讽刺他吗？
生：是的。
师：但我觉得你这是善意的讽刺。
师：谁再来评价。你——
生：真是个粗心的小画家！
师：你是在感叹吗？
生：是的
师：是呀，我们的作者在充满了善意的讽刺和诚恳批评的同时，也发出了无奈的感叹。所以这句话的末尾加了一个感叹号（！ ）让我们一起读出对丁丁的讽刺、批评和感叹。
生：齐读。
师：同学们，我们笑也笑过了，批评也批评过了，讽刺也讽刺过了，可静下心来我们思考一下：丁丁出现这么多错误的原因是什么呢？
生：没有认真观察，……
生：对周围的事物不留心，……