一、教学目标：
了解和掌握艾滋病病毒传播的三种途径，增强自我保护意识，学会预防艾滋病；关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命。
二、教学重点：
了解和掌握艾滋病病毒传播的三种途径，增强自我保护意识。
三、教学难点：
通过本课的学习，学会预防艾滋病，关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命。
四、教学对象：
初一年级学生。
五、教学方法：
多媒体辅助教学、分组讨论、游戏等。
六、教学流程：
（课前）投影屏幕播出“预防艾滋病”画面。
新课导入：
老师：2009年（12月1日）世界艾滋病日的主题：普遍可及和人权。意在强调实现艾滋病预防、治疗、关怀和支持的普遍可及是保护人权的当务之急。防治艾滋病是一场没有硝烟的战争，人类要在这场战争中取得胜利，就必须对艾滋病有深刻的了解，全民共同携手参与，人人有责。下面我们争当一名艾滋病的抗击先锋，学会如何预防艾滋病。请观看flash《AIDS专题》。
通过麦医生和阿炮滑稽的对话，让学初步了解艾滋病的有关知识，提高学生的学习兴趣。
老师：艾滋病确实让人感觉恐怖，正如刚才阿炮所说的，要让更多的人知道它。为了让更多的人知道艾滋病，他公开了自己的秘密，发表了《最后的宣战》。让我们一起来看看他如何宣战？――“一个艾滋病患者和他的艾滋手记”
点名一个学生朗读艾滋手记。播放音乐《AMANI》，在音乐的尾段播放预防艾滋病宣传插图。
老师：到目前为止人类还没有研究出有效根治艾滋病的方法，一旦感染了，就意味着死神的随时降临。同学们，你意愿以这种方式提前与死神相遇吗？
学生：不愿意
老师：那么我们必须赢得这场没有硝烟战争的胜利。所谓知已知彼，百战百胜，下面，我们一起来了解什么是艾滋病。
1、什么是艾滋病。（幻灯片放映）
艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”，（英文名缩写AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻击人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗力，感染其它疾病而导致死亡的一种严重传染病，目前无药可治。
老师：目前，我们现代的科技已经是高度发达，但对治疗艾滋病却是束手无策，它的临床表现是怎么样的呢？
2、介绍艾滋病的临床表现。（幻灯片放映）
老师：看到这些图片，我们可能会感到有点恶心，艾滋病确实有点杀人不见血，但它之所以闻名，也不单只这一点，它的传播范围和速度都十分地惊人。下面我们一起来了解一下全球和我国艾滋病的流行情况。
3、了解全球和我国艾滋病的流行情况。（播放音乐，渲染气氛）
老师：现在，我们已经对艾滋病有了初步的了解，我想考考大家，以同学们的慧眼，能不能看出图中谁是HIV感染者？
4、游戏1：你猜 我猜 我猜猜猜 谁是HIV感染者？
进行小组讨论，猜猜谁是HIV感染者，并说明你的理由。
学生纷纷进行讨论，每张图片都有学生猜，并且说出自己的观点。（点名让学生回答）
老师：你觉得哪一幅图片中的人感染了HIV病毒？
学生：我觉得4号，里面有一男一女。
老师：哪你学生哪一幅最不像感染HIV病毒？
学生：1号，感觉他很爱运动，很健康。
老师：还有其他不同看法的吗？
让学生自由地说自己的看法，然后老师总结，其实图片中所有的人都感染了艾滋病，从表面看是很难看出谁有没有感染艾滋病病毒的，必须要到正规的医院进行检验。
老师：既然我们无法从人的表面判断是否感染HIV病毒，艾滋病究竟离我们有多远？
游戏2 ：水交换游戏
通过游戏，让学生感受艾滋病的传染速度是如此的惊人。
老师：同学们会不会觉得艾滋病让我们防不胜防？你会感到害怕吗？不用担心，艾滋病的传播有三种途径，我们知道了，了解了，并能做好的话，我们是不会感染艾滋病的。大家想知道艾滋病有哪三种传播途径吗？
学生：想
老师：艾滋病的传播途径包括：性传播、血液传播、母婴传播三种。
5、艾滋病病毒的传播途径：
（1）性接触传播：
A、目前全球主要的艾滋病病毒传播途径；
B、艾滋病可通过**在男性之间、男女之间传播；
C、性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。
（2）血液传播：
A、与他人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险行为；
B、接受未经血液筛查的输血；
C、接受未经筛查的器官或组织移植。
插入一个情境故事：卖血种祸根
河南省某县的一个小村庄得艾滋病的人很多，以至于这个村子成了远近闻名的“艾滋病村”。从20世纪 70年代到90年代中期，血站这一以救死扶伤、为民服务为宗旨的社会公益事业被一些利欲熏心、牟取暴利的人看中。其中有私营的卫生医疗部门办的，也有行政、企事业单位办的；有技术、有条件的办，无技术、无条件的也办。越来越多的农民为了摆脱贫困，纷纷加入了卖血者的行列。卖血被当成了一种有效的致富门路。
但卖血队伍出现了所谓的“血头”，他们为了赚钱，草菅人命，采血时不体检、不化验，有血就抽，来者不拒，抽血器具消毒不利，很多人在抽血时共用一个针头，如此交叉感染，在大张旗鼓的卖血中酿成了这场大祸。
（3）母婴传播：
A、感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿；
B、感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。
C、母婴传播的概率在25%~35%之间；
老师：同学们已经知道了艾滋病传播的三种途径，我想考考大家，请带着问题，看一看“一个真实的故事”。
6、案例分析：一个真实的故事（学以致用）
在美国一个四口人的家庭里，父亲布斯因为患有血友病，经常要输血及血制品。在他感染艾滋病前，生了大女儿；感染了艾滋病后，接着他妻子也被传染上了，后来出生的小儿子也被感染上。现在，除了大女儿外，他们一家三口人已离开了人间。大女儿身体很健康，也没有感染艾滋病，正在上大学。
问题1：布斯是通过什么途径感染上艾滋病的？布斯的妻子呢？小儿子呢？
问题2：大女儿没有感染上艾滋病说明了什么？
学生1：布斯是通过血液传播感染上艾滋病的。
学生2：布斯的妻子是通过性传播感染上艾滋病的。
学生3：布斯的儿子是通过母婴传播感染上艾滋病的。
学生4：大女儿没有感染上艾滋病说明了她比较幸运。
学生5：大女儿没有感染上艾滋病说明了只要做好防护措施，是可以避免感染艾滋病的。
老师：确实只要我们学会了如何做好防护措施，是可以避免感染艾滋病的。尽管她们是一起生活，也不会感染上。
（通过分析，让学生进一步了解艾滋病的传播的三个途径，并引出在日常生活和工作的接触是不会传播的。）
7、学以致用
根据你刚掌握的知识，请你分别指出下列行为，分别属于艾滋病的哪种传播途径，哪些行为是不会感染艾滋病？
老师：哪些属于性接触传播？
学生：无保护性行为
老师：哪些属于血液传播？
学生：与他人共用针头和注射器；接受未经检验的血液制品；注射吸毒；补牙；商业性献血；纹身。
老师：哪些属于母婴垂直传播？
学生：由一个艾滋病病毒感染者的母亲哺乳。
老师：哪些属于无危险行为？
学生：与艾滋病病人拥抱、握手；使用公用厕所和浴室；与艾滋病病人是同学；艾滋病病毒感染者在你面前咳嗽、打喷嚏；蚊虫叮咬；使用公用电话。
8、考考自己（判断对错）
（1）如果母亲有AIDS,这个胎儿出生后一定会得AIDS。
（2）如果蚊子叮咬了一个HIV感染者，再去叮咬另一个人，第二个人就会得AIDS。
（3）患AIDS的妇女会通过性活动，把HIV传染给男人。
（4）如果一位在你身旁的艾滋病患者对着你咳嗽或打喷嚏你就会得AIDS。
（5）如果你接触了艾滋病患者的眼泪就会得AIDS。
（6）与多个人发生性关系，感染HIV的可能性很大。
（7）你可能通过浴盆或游泳池传染上AIDS。
（8） 一个看上去很健康的HIV携带者，不可能通过性接触把HIV传染给他人。
（9）你与带有HIV的同学坐在一起或一起玩球而染上AIDS。
（10）在注射毒品过程中，如果共用针头会传播AIDS。
通过练习，我们对艾滋病有了更深的了解，那么我们到底该怎样去预防呢？
学生各抒己见。老师给予肯定，并对学生的回答加以总结。引出预防艾滋病的措施。
9、预防艾滋病的措施：
（一）预防性接触传播
a.遵守性道德
b.固定性伴侣
c.安全性行为
（构筑三道防火墙）
（二）预防血液传播
a.不接受未经艾滋病病毒抗体检测合格的血液、血制品和器官；
b.不使用未经严格消毒的注射器；
c.不与他人共用注射器、剃须刀；
d.远离毒品，防止共用注射器静脉吸毒。
（三）预防母婴传播
a.感染艾滋病病毒的妇女应避免怀孕。一旦怀孕，要在医生的指导下考虑是否终止妊娠。
b.选择继续妊娠者应采取抗病毒药物干预等措施阻断传播，产后应对新生儿进行人工喂养，避免母乳喂养，并在医生指导下进行医学监护。
老师：同学们，我们学会了怎样去预防艾滋病，你现在听到艾滋病还会感到恐怖吗？
学生：一开始会，现在就不怕了。
老师：你们想知道明星们面对艾滋病又是怎样做的吗？
学生：想
老师：请观看《爱在阳光下》
10、观看艾滋病宣传教育片：《爱在阳光下》
老师：预防艾滋病需要我们每个人的共同参与、关爱、支持和合作。让我们携手共同参与到这场没有硝烟的战争中，为取得最后的胜利，做好自己，善待他人。
11、齐读预防艾滋病三字经。
艾滋病，是绝症，染上身，会丧命。
病虽险，请莫惊，要预防，须记清。
不嫖娼，不卖淫，莫吸毒，免上瘾。
青少年，重童贞，结婚前，要自珍。
好夫妻，贵忠诚，忌性乱，绝外情。
懂自爱，求洁身，能做好，保太平！
12、课堂小结
老师：这节课我们了解了艾滋病，知道艾滋病传播的三种途径，还记得是哪三种吗？
学生：性接触传播、血液传播、母婴传播
老师：你能告诉其他人怎样去预防艾滋病吗？
学生自由说出自己的见解，老师小结：
（1）洁身自爱，遵守性道德，杜绝婚前性行为；
（2）注意性卫生和性安全，正确使用安全套。
（3）远离毒品，珍爱生命。
（4）防止与他人共用可能被血液污染的用具，如牙刷、剃刀、注射针头等。
（5）关爱下一代，受病毒感染的女性应避免怀孕。
（6）当别人患艾滋病时，不歧视，不排斥，尽量给予温暖，但交往中要注意自我防护。