教学目标：
1、 有感情的朗读课文。
2、 了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人，从而激发学生从小爱科学，学科学的热情。
3、 理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。
教学重难点：
1、 有感情的朗读课文。
2、 了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人，从而激发学生从小爱科学，学科学的热情。
3、 理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。
教学具准备：救援卫星的图示课件。
教学时间：两课时。
教学过程： 第一课时
一、 激情导入。
师：课前老师让你们查找了有关卫星的资料，咱们一起来交流。
生：相互交流自己了解到的知识。
师：今天让我们一起走进"卫星"，领略一下它的奥秘与神奇（板书课题）
师：看到题目，你有什么问题?
生1：谁向卫星求救？为什么求救？
生2：卫星为什么能就人？
师：让我们带着问题自由读课文，到文中寻找答案吧！
（设计意图：通过交流课前资料，并引入课题，不仅拓宽了学生对"卫星"知识的了解，培养了学生的问题能力，还激发了学生们的学习兴趣。）
二、 初读课文，感知课文梗概。
1、 交流读懂了什么？
师：通过读，课文奖励一件什么事？
生1：讲的是西姆救儿子，自己的飞机也失事，结果通过卫星找到她们的故事。
生2：我知道了是西姆向卫星求救。
生3：我知道了卫星之所以能救人的原因是它能收到地球各个角落的信息。
（设计意图：交流读懂了什么，主要是使学生了解课文主要内容，为深入理解课文打下基础。）
2、 交流不懂的问题。
师：你还有没有不懂得问题？
生1：提出本课的一些难以理解的词语，如：失事，一些科技术语等。
生2：老师我不懂"卫星"救人的原理是什么？
师：将"卫星"接受信号的一系列过程课件放给学生看。
（设计意图：通过观看课件感受"卫星"接受信号的神奇，增强从小爱科学、学科学的热情。）
三、 总结及作业。
1、 总结：通过初读课文，我们知道了课文的主要内容，了解了"卫星"的神奇，下节课我们继续分析，体会课文的主要内容。
2、 作业：书写本课生字。