我在试验小学的见面课内容是《我们的歌》第二课时，经过认真的准备，特别是组里老师头天听课后精心的指导，我顺利的完成了见面课。本课设计主要是让学生能正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌，体会歌声的绚丽多彩和生活的美好丰富，同时培养学生对祖国、对生活的热爱的思想感情。让学生在体会歌声的绚丽多彩和生活的美好的基础上能仿写诗歌。
为了达到教学效果我这样设计我的教学过程：
整堂课以学生“游览诗歌”贯穿，分为三站：第一站 倾听歌声，唱《娃哈哈》第二站 放飞想象 学诗歌 第三站 仿写诗歌。这样一方面使课堂结构紧凑，另一方面能起到突出重点，突破难点的作用。
第一站 倾听歌声，通过老师的示范读，学生们多种形式的读，让学生思考我们的歌在哪里？哪里有我们的歌？教师把学生说的分类，校园里、草坪上、秋千上、蓝天中，引导学生明白：到处充满歌声；攀登的歌、奔跑的歌、搏击风浪的歌、 思索欢乐的歌，引导学生明白：各种各样歌声。教师引导文中用一个词写出：到处充满歌声，充满各种各样歌声。紧接着用问题，这么美的歌声来自哪里呢？ “来自我们的心灵”，为什么有这样绚丽多彩的歌声？“因为腾飞的祖国，酿造多彩的生活”这又是“歌颂生活的歌”，教师相机板书。这样让学生整体感知“歌声的绚丽多彩”“生活的美好丰富”，但这只是字面上的感知。
于是引导学生进入第二站 放飞想象，让学生进入诗境，体会感情。一二小节都是这样的方法，但也有不同。第一小节相对简单，于是直接引导学生想象画面，体会情感，感情朗读，并且加上手势师生共读，合作读等形式。
为了拓宽教材，我在课堂上让学生仿写诗歌。第二小节有一定难度，先让学生质疑，然后共同释疑，再想象画面，同时课件出示一些相关的校园生活的图片，祖国腾飞的画面。这些画面离学生生活较近，于是通过昂扬的歌声引导，让学生体会积极进取，读出气势。