冀教版第四册：《小蝴蝶和毛毛虫》教案及习题

教学流程

设计意图

1、谈话激趣，引入新课

师：孩子们，你能帮这些小宝宝找到它们的妈妈吗？（连线：小蝌蚪、毛毛虫、蚕、青蛙、蝴蝶、蛾子）

师：小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事？让我们一起去看看吧！

板书课题，引入新课。

扩展知识，抓住主要人物之间的关系，激发兴趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

2．初读课文，整体感知

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。

（3）指名读词语，检查认字情况。

趴下 蠕动 惊讶 认识 糊涂 委屈

骗人 爱抚 产卵 孵化 结茧 脱皮

一段 蛹 啦

（4）指名朗读课文。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。

理清脉络，从总体上把握文章。

3．再读课文，读中感悟

（1）读了这篇童话后，你知道了什么？还有哪些问题？（小组交流）

（2）全班交流（重点体会小蝴蝶情感的变化和毛毛虫向小蝴蝶演变的过程）

（3）选择自己喜欢的角色进行练习和表演。

通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升语文素养。

4．拓展延伸、回顾课文

师：这么活泼可爱的小蝴蝶你喜欢吗？你还知道他们的什么秘密？

课上交流扩大了生生交流的范围，给更多的孩子提供了展示的机会和平台，同时激发了他们对大自然的热爱。

5．课外积累

推荐：《生命的起源》

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

教学流程

设计意图

1．记忆字形，指导书写

（1）找朋友。（为三个字找到形近字朋友，并区分字形上的不同。）

京（ ） 言（ ） 只（ ）

（2）书写指导。

指导学生按笔顺规则书写“漂、产”两字，并注意学生的写字姿势。

（3）毛遂自荐。

“答、真、起”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。

通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。

培养良好的书写习惯。

由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。

2．生生互评，欣赏交流

学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。

感受汉字的形体美的同时，在写中再去创造美。