研究内容：
一、幼儿语言教育园本化目标的研究
1.制定总目标（课题领导小组负责）
有利于促进幼儿共同生活、探索世界、准确表达
2.制定年龄段目标（教研组长负责）
3.制定语言活动目标（教师负责）
侧重于原则
二、幼儿语言教育园本化内容的研究
1.集体语言教学活动内容的选择与实施（教师负责）
2.语言大活动内容的选择与实施（教研组长负责）
3.混龄或混班交往活动内容的选择与实施（教师负责）
各内容体现与年龄、主题、节日、季节、兴趣相联系
三、幼儿语言教育园本化途径的研究
1.文化建设——创设什么样的语言教育环境（物质、人文）？怎样创设？（园长负责）
2.队伍建设——提高教师、保育员哪些语言素养？怎样提高教师教学技能？（园长助理负责）
3.保教工作——
（1）一日活动实施四个“一”及渗透教育：于游戏、生活、学习、运动中
（2）一周组织一次集体语言教学活动
（3）一月组织一次语言大活动和混班、混龄交往活动
（4）一学期一次幼儿语言竞赛活动
（园长助理、教研组长、教师共同负责）
4.家长工作——创设什么样的家庭语言教育环境（物质、心理）？怎样创设？如何指导孩子学习语言？（教研组负责）
四、整理相关资料形成方案
总目标、阶段目标、内容、环境创设、家长工作、活动方案集（科研领导小组负责）
研究方法：
1.对目标的研究主要采用文献查阅的方法。
2.对内容的研究主要采用课例研究的方法。
3.对途径的研究主要采用行动研究、理论思辩、课例研究和案例研究的方法。
研究过程：
准备阶段（2006.1~2）：查阅有关文献资料，进一步分析我园语言教育现状
实施阶段（2006.3~2008.9）：研究目标、内容与途径（下划线内容为主）
（2006.3~2006.8）：制定语言教育园本化目标；提高教师、保育员语言素养；重新设置一日活动内容；提高教师教学技能；选择实施并整理部分语言教育内容
（2006.9~2007.2）：进一步提高教师教学技能；创设语言教育环境；督促各类活动的有效落实；继续选择实施并整理部分语言教育内容
（2007.3~2007.8）：进一步督促各类活动的有效落实；测试幼儿语言发展状况，加以分析并提出新的措施
（2007.9~2008.2）：加大家长工作力度，总结经验；调整教育目标，补充教育内容
（2008.3~2008.9）：收集课题实施中形成的相关的研究成果和具体活动方案，整理汇编幼儿语言教育特色活动方案
总结阶段（2008.10~2009.12）：撰写研究报告
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学校教科室意见： 负责人（签章） 年 月 日 |
学校意见： 负责人（签章） 年 月 日 |
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区教育科学研究学术委员会意见： |
区教育局意见： |
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