复习导入，通过预习知道课文讲了一件什么事？
师：上节课，我们进入了《开天辟地》的学习，通过预习知道课文讲了一件什么事？
生：课文讲了盘古开天辟地的过程。
师：跟我读“盘”。
（上课伊始，复习课文导入第二课时。从课文内容入手，激发学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。）
师：盘古没有开天辟地之前是怎么样的？
（出示多媒体课件）
生：没开天辟地之前宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。
师：第一节课，我们提出了疑问：盘古是怎么开天辟地的？现在请同学们翻开69页，带着问题默读二、三、四、五自然段，把你最欣赏的词语或句子画下来，在空白处写上体会。
生：大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
师：这些部分重点是讲盘古开天辟地的词语，我们读读这些句子，在读的时候找出哪些是表示动作的词语？
生：齐读句子。
生：“拿”“持”“握”“劈”“凿”。
师：想想作者为什么要写上这些动词？你从中体会到了什么？
生：这些动词能表现盘古开天辟地时的英雄形象。
师：既然他是英雄应该怎么读？
（学生朗读句子，注重把动词读重音）
师：经过他的努力，大鸡蛋破碎了，大鸡蛋那么容易破碎吗？哪里看出？
生：猛劈猛凿。
师：说明了什么？
生：很用力。
生：对光明的向往。
师：哪里看出对光明的向往？
生：猛劈猛凿。
师：一般人能做到这些吗？只有什么人才能做到？
生：神。
师：不同颜色的词语要读重音，读出大神对光明的向往，英雌气概。
生读书
师：哪里能做上动作，更能表现大神的英雄气概？
生配上动作朗读课文，其他学生鼓掌表扬
（指导学生朗读）
师：这是板斧，这是凿子。（多媒体出示图片）
引读：在盘古的努力下，轻而清的东西 ，重而浊的东西 。
师：“冉冉”。