在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗？答案是肯定的：“不能！” 不管是在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通过培训自己感悟颇深。
这次新课程研修进行了六个专题的讨论：专题1 新课程理念下运算教研的研讨；专题2 新课程理念下空间与图形教学的研讨；专题3 “应用题”教学及学生解决问题能力的培养；专题4 新课程理念下统计与概率教学研讨；专题5 运用多种教学方式提高教学有效性。专题6课堂观察和如何评价一堂课。前四个专题从课程内容上把握，第五个专题从教师如何设计教学方式上把握。最后一个专题是课堂观察和如何评价一堂课。
通过学习使我明确了教学方向，发现了自己在教学中存在的不足。例如：“在教学中我有时会有这样的困惑，为什么自己讲解的很详细，而有的学生还是领悟的很慢呢？”通过今天的学习使我明白了，数学知识具有连续性，如果学生上一个知识点没有学习好，那么学习新的知识领悟的就会很慢，这就要求我们老师在教学新的知识点时，要充分了解学生现有的知识水平，在讲解新课时对以前学习过的知识进行适当的复习，这对新知识的领悟很有必要。如果我们都能象梁娟老师说的：对教材内容做到：“纵能成串、横尽到面”，又何愁教不出好学生呢？
这次新课程研修课程的设置非常科学，经常由问题导入，由思考结束，这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科研能力。我在此次新课程研修的过程中，感受到了研究的重要性，找到了做一个研究型教师的努力方向。如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会天天充满悬念，时时充满探索，当然也就会不断地品尝到成功的快乐！
总之，此次新课程研修带给我的冲击太多太多，虽然我是个快退休的老教师，但也让我体会到了学习的快乐，也体会到了成长的艰辛，我感受到研修所带来的快乐和进步，我会快乐的继续着攀登自己事业上新的高峰。