绿色教育是整个世界的发展趋势，教改浪潮已凸现了环境教育的生命活力。我们通过“绿色家园建设与幼儿发展的研究”，将我园绿化美化的功能升华为环境教育的价值取向，成为我园文化的重要组成部分。我们实施的绿色教育就是尊重幼儿的四大权利，重视幼儿的自主精神，教育引导幼儿与自身周围的环境发生联系，并通过自身参与环境的互动，从中获得教育和自我的发展。这种教育的根本特征，就是以开放性的大教育观将一切能促使幼儿发展的社会、家庭融为一体，成为一种富有人格魅力的教育力量。启蒙幼儿主体参与环境的互动，营造和实施民主、和谐、愉悦的开放性教育氛围，让幼儿在家园般的舒适、温暖的育人环境中探究并获得生活、学习、游戏的习得方式，培育幼儿的情感、知识、技能，健全幼儿的个性，促使幼儿多元素质的发展，而获得快乐的成长。
怎样实施绿色教育，又如何创建幼儿教育的新特色，是我们多年课题研究的核心问题，也赋于我们以下几方面的思考和探索。
一、创建绿色家园的环境特色
创建绿色家园环境我们首先应该作为绿色教育文化的一个重要组成部分，去思考和探索，去实践和操作，这就需要教育理念的变更。将园内的绿化美化升华为环境教育的价值取向作为创建绿色家园、教育理念的一个重要支柱。全方位的建设绿色家园的物质环境，使之成为传递各种信息的记录，注重构建家园共育的人文环境，使之教育环境互动升发教育合力。
我们首先将幼儿园建成一个有小花圃、小花房、小花坛、葡萄长廊、小森林、小山坡，种上供幼儿观赏认识的四季花卉和果树，铺设了绿色草坪，建造了磨菇亭，筑起了小假山，铺上了彩砖的活动场地，铺设了曲径鹅卵石小道，设置幼儿玩水、玩沙池，供幼儿休闲玩耍；开辟小农园，设置操作室，供幼儿去观察认识，去实践操作，促使园内的美化、绿化呈现教育回归自然的环境氛围，孕育着用大自然教育培养幼儿的环境育人的价值。
例如我们建成的幼儿园门的立体空间，给幼儿家长营造了教育信息氛围，校园门厅两则一侧上端装贴“儿童的权利”、“体现儿童权利的活动相片”，另一侧展示园内开放式教育的理念和教科研的动态信息，提供家长了解幼儿的成长途径，启示家长角色的自我定位。又如，班级主题环境特色的构建，幼儿自主参与创设的小自然角、小书吧、墙壁画等。在环境静态效果和动态变化上突出其动态的变化，在幼儿感兴趣的内容上创设活动主题教育环境，布置主题环境时注重组织幼儿参与环境创设，使环境更充满童趣，更贴近幼儿让环境特色展示有效的内化价值。