集体舞是一种集体参与的艺术活动，可以全班幼儿共同参与，强调队列变化进行人际交流的一种舞蹈形式。可以使幼儿通过简单地动作练习、丰富的队形变化进行情感的、体态的、非语言的交流。它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在重复、简单、有趣的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，体验表现和创造的快乐，丰富幼儿的审美经验。
我们经常可以看到幼儿一听到节奏感强烈的音乐时就会蹦蹦跳跳；一听到旋律优美动听的音乐时就会手舞足蹈。幼儿对舞蹈会有一种本能的反应，幼儿都十分喜爱舞蹈，很容易对舞蹈活动表现出热情和兴趣，但是这种表现往往都是表象的，带有情绪色彩。要想幼儿真正的喜爱舞蹈，喜爱集体舞，我们应该从内而外的激发幼儿对它的热情和兴趣。
一、情感是集体舞教学中的催化剂。
1、丰富的情感、饱满的情绪。
在集体舞教学中我们要抓住一个情字，通过老师和幼儿之间的和谐互动的关系来完成教学活动，达到教学目的。孩子是活泼、好动的，他们总是充满着活力，作为老师也应该心情愉快、情绪饱满、积极向上，用一股子的热情的来面对他们。在集体舞教学中和幼儿一起跳、蹦、蹲、跑···用各种优美的动作来渲染课堂的气氛。例如中班集体舞《小闹钟的舞蹈》，教师运用夸张的表情、动作、姿态，来示范表现小闹钟的可爱。幼儿会模仿并兴致勃勃的和着老师作出相应动作，体会这个舞蹈的情感，陶冶了幼儿的情操并完成教学活动。
2、引导幼儿与同伴交流
每一个幼儿都是不同的，不同的特点、不同的个性，有的幼儿性格大胆、开朗、活泼、好动，善于表现自己，爱向大家展现自己；而有的幼儿则胆小、不爱和同伴交流，不爱表现自己。在集体舞中我们要求有交换舞伴和眼神交流这一项，让孩子们在优美欢快的音乐声中与自己的舞伴一起享受舞动的美好感觉。作为教师就应该以表扬为主，幼儿都是好强、好胜的，表扬鼓励幼儿促进幼儿点滴进步。鼓励幼儿与同伴交流，大胆的做动作，表现自己，完成整个集体舞享受舞动的美好。例如：中班集体舞《洋娃娃与小熊跳舞》这是一个双圈舞蹈，需要双圈间隔交换舞伴，这时候就考验幼儿与同伴的交流能力和合作能力，鼓励幼儿能大胆、愉快地在集体舞中进行交流，并且体验成功的快乐。