指导幼儿创编歌词
——艺术活动中的创造性
艺术活动的本质特点符合幼儿智力活动的特点，艺术活动要求丰富的想象力，容许一定的夸大性。音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象，而不是用各种框套去束缚幼儿。
我们经常在音乐活动中看到：孩子们整齐地坐在位子上，在教师的带领下一起唱着歌，直到唱会歌曲，背出歌词为止，这说明对幼儿想从音乐中得到自己的东西干预太多了。我们的音乐教育并不需要把孩子匆匆忙忙带向一种假设的完全“成熟”的完善状态，而应是一种扩大和美化孩子们生活的教育，我们应该常常带给他们各类型的音乐经验，使他们能吸收和享受。幼儿会被歌词，会唱几首歌曲，并不能使幼儿的能力得到充分的发展，要让幼儿学会将自己在生活中感受到的在艺术活动中表现出来，这是我们要思考的问题。幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，如何指导幼儿自己创编歌词呢？
1、选择合适的歌曲，适合幼儿年龄特点，适合幼儿创编，取材于
幼儿的生活。
成人头脑中的知识经验，主要是以语言——抽象符号为载体的，幼儿
则不同幼儿头脑中充满着颜色，声音和各种生动的形象。我在选择幼儿创编歌曲时，尽量选择一些贴近幼儿生活的、易于表演的歌曲，幼儿在边动边表演中很自然地创编出歌曲。如歌曲《小麻雀》，是模仿各种小动物，幼儿最喜欢的是动物的形象，喜欢他们生动活泼，而且还容易表演，模仿小的动物的叫声，是幼儿拿手的本事。又如歌曲《小手哪里去了》，是一首游戏歌曲，内容是藏身体的各部分器官，幼儿是以自身为中心，他们更喜欢从自己身上找答案，而且又使他们对自己身上的器官有了认识，也促进了其他方面的发展。
2、帮助幼儿创作，引导幼儿逐步对创编感兴趣。
应该说让幼儿创编歌词是有难度的。就拿一位成人来说，你让他写一
首歌，他一定朝你干瞪眼。可是如果由浅至深，用具体形象来引导幼儿帮助幼儿一步步完成，这并不是不可能的。
在创编《小麻雀》这首歌时，我先让幼儿熟悉歌曲的旋律，由于歌曲简单，旋律流畅，幼儿很容易上口；第二步我让幼儿想想除了小麻雀外，他们还喜欢那些小动物，那些小动物是怎么唱歌的，让幼儿带着问题去想、去讨论，他们通过自己平时的经验，或是问爸爸妈妈，得到了许多答案；第三步我准备了各种好看的小动物贴在黑板上，让幼儿去看、去想、去学、去讨论，他们在一起看是会提出问题；第四步在音乐活动中，让每个幼儿选取自己喜欢的小动物来模仿它的叫声。这样一步步，幼儿很顺利地完成了《小麻雀》这首歌的创编，唱熟里以后，他们还能想出更多的动物形象，他们觉得一点也不困难，还很有趣。