师：很好，那么这首诗是毛泽东同志16岁时升学时写的一首立志诗。大家看一下，表达了作者什么样的情怀？
（师生一起朗读分析这首短诗。）
师：这首诗表达了“万里江山我作主，扭转乾坤的雄心壮志”！下面，我们就一起学习毛泽东同志的《水调歌头？游泳》。（展示《水调歌头？游泳》）
师：先听我朗诵一遍，注意一些难僻字。
（师背诵全词，学生认真聆听）
师：大家听完是不是很有气势？
生：是。
师：那么，那些词比较难呢？大家齐读一遍，就知道了。好，大家打开书一起朗读一遍。《水调歌头？游泳》，预备，起……
（生齐读，声音洪亮，齐整）
师：好。有几个字注意一下读音和意思。
（师板书：堑qiàn 联系成语“吃一堑，长一智” 恙yàng 联系“安然无恙，别来无恙”）
师：好，我们一起来欣赏专家是怎么朗读的。
（展示视频朗读《水调歌头？游泳》）
师：怎么样？很有气势吧？
生：是。
师：好，我们就来学习这首词。
师：我们先看第一句。（课件展示问题）“才饮长沙水，又食武昌鱼”中的“才”“又”两个副词说明了什么？
生：时间短暂，行程紧促。（师引导）
师：短短的十个字，副词对副词，动词对动词……这是什么修辞？
生：对偶。
师：非常正确。不仅是对偶，毛泽东同志文学知识非常渊博，随随便便就来个旁征博引，这两句话其实是化用三国时的一句童谣“宁饮建业水，不食武昌鱼”，不过是反映当时的那种安土重迁的保守思想，到了毛泽东这里就变得积极了。
师：那么，还有人要问哪，长沙和武昌有很多饮食，为什么单写长沙水和武昌鱼呢？
生：这样写合乎逻辑啊！
师：为什么合乎逻辑呢？
师：作者毛泽东同志在这里干什么啊？
生：游泳。
师：游泳，对，那游泳自然而然会想到什么？
师生：水和鱼。
师：而且，长沙水还有来头呢？古代有句谚语叫“长沙沙水水无沙”，可见长沙水是很好的。
师：好，看下一句。（课件展示问题）哪个词最富有表现力？