尊敬的各位领导、各位老师:
大家好,这节课我是《小马过河》的第二课时,下面我将从几个方面谈谈我的教学设想。
一,把握情感,领悟教材
《小马过河》是小学语文二年级上册第十二单元的一篇主体课文。本单元的主题是“考验”。这是篇家喻户晓的童话故事。文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。课文借助小马过河这件事,说明遇事不能光听别人说,而要开动脑,具体分析,还要勇于实践,才能找到解决问题的办法。
根据教材特点和新课标要求,我把教学目标设定为:
1.情,分角色朗读课文。
2.解课文内容,懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋,独立思考,从实践中寻求问题的答案。
教学重点:理解妈妈教育小马的话,从中体会故事的寓意。
教学难点:体会为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”。
课前准备:多媒体课件
二,注重创新,选择教法、学法
在这节课中,我在教法上采用了多媒体直观法、引导法、以读促悟法,在学法上采用了“以学生自主探究、合作学习”为主的学习方法,目的是使学生在愉悦的氛围中,轻松掌握所学知识,进而能更加喜爱语文的学习。
三,创新思维、优化教学过程
复习导入、板书课题
课件展示所学内容,引出课题并板书,开火车读词语的形式,既复习了生字词,又调动了学生学习积极性。
图文对照,学习课文
我按课文顺序分段进行教学,先指名朗读第1、2自然段。了解故事的起因,理解“连蹦带跳”。
第3、4自然段中对话较多,我注意指导学生以不同的语气读老马、小马、老牛、松鼠的话。(老马是“妈妈”,说话该用亲切的语气;老牛是老一辈,朗读时声音要粗,语气要稳重 ;小马天真、有礼貌;松鼠语气急切。)根据事物出现的先后,用课件展示事物边读边展示,引导学生进入情境。这样训练朗读,可以让学生在愉快的氛围中感受故事中蕴含的美,通过演示“连忙”,“立刻”体会小马没动脑筋,知道老牛说水浅,松鼠说水深的原因。练习用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说一句话。第五自然段主要是小马与老马的对话,注意不同角色的不同感觉,体会老马的话中蕴含的道理。第六自然段训练时用“既不像、、、、、、也不像、、、、、、”说话。
在学习课文时,我主要采用不同朗读方式来提高学生的兴趣,以读促学。
发挥想象,续编故事
小马回到家,会对妈妈说些什么?
让学生各抒己见,培养学生的想象力,使学生说的能力得到提高,写的能力得到训练。
总结全文,突出主题
通过做辨析题,深化对课文哲理的感悟。
四,板书设计
我用最简洁的几个词来表现老马、松鼠、小马的不同感受。简单而又直接,学生一看便非常明了。
以上就是我对这节课的粗浅看法,在课堂实践中也有许多不当之处,敬请各位指正。
板 书
小 马 过 河
老 牛 浅
松 鼠 深
小 马 不深不浅
动脑筋、 试一试