孩子们最早接触到的影视世界是动漫世界，动漫夸张生动的艺术形式是最符合孩子们心理的一种艺术表现形式，孩子们对动漫乐此不疲。动漫为什么有这么大的魅力？动漫能否和幼儿园的美术教学相结合？
一、动漫对孩子们成长的影响
首先，我们要了解动漫的概念及对孩子成长的影响。“动漫”源自“画面在平面上展示动态效果”，它将动态漫画的概念和数码合成技术、高科技光学材料相结合，在四维空间技术中融入生活细节和运动魅力，让人获得前所未有的视觉享受。动漫文化无论是从情节上还是画技上，都具有较强的可读性。大多数动漫里的人物集智慧、美丽于一身（如聪明的一休，巴拉拉小魔仙），能极大地满足人们在现实生活中不能满足的愿望，从而达到身心的愉悦和放松。大家可以看到：小朋友的生活中到处充满动漫卡通，衣服、玩具、餐具……随便问个小孩都能说出“哆啦A梦”、“天线宝宝”、“猫和老鼠”、“花园宝宝”……可见动漫对孩子们的影响之大。动漫一直陪伴孩子们从童年至少年甚至成年。优秀的动漫卡通可以帮助孩子感知世界和认知世界，对孩子们树立正确的人生观、世界观和价值观有积极的影响。
二、动漫在幼儿美术教学中的价值
动漫文化是社会文化发展的必然产物，也是当代以青少年、儿童为主体的一部分人的行为方式和生活方式日益多样化的体现。因此我们应该积极利用动漫卡通、引导动漫文化时尚，促进孩子们健康成长。具体到幼儿美术教学中，我们认为可以从以下几方面来思考。
1.动漫卡通形象许多都是虚构的，其中不乏运用了变形、夸张、拟人等表现手法。如《愤怒的小鸟》里的各种小鸟运用夸张变形的手法，《西游记》里的孙悟空、猪八戒运用拟人手法，《花园宝宝》里各种角色的拟人化，而这些正是幼儿美术表现不可或缺的一种手段与形式，更能反映孩子们这一阶段的思维与技能表达的特点。
2.动漫卡通形象简洁生动，表现出事物的突出特征，有利于孩子们观察力的培养和发展。如：孙悟空的猴脸、精瘦的体形，猪八戒的猪鼻子、大耳朵和大肚皮，这些突出的特征便于孩子们一下子发现和掌握，并从中了解到只要抓住了事物的主要特征就掌握了其基本的东西。这些对孩子们以后观察事物有很大的帮助，对于孩子们的绘画也有帮助。
3.动漫卡通故事孩子们都很喜欢，津津乐道，不仅有利于孩子语言表达能力的发展，而且有很大的想象空间，可以任孩子的思绪自由驰骋，促进他们想象力的发展。绘画正是孩子们想象表现表达的最好途径、最好方法之一。如《愤怒的小鸟》中这些小鸟住在一起会发生什么样的故事呢？《西游记》里的师徒四人今后又将去哪里，又会经历哪些磨难？这些都会引发孩子们的想象和思考。
4.幼儿园美术教育还承担着培养幼儿的审美素质和审美情感的任务，大多数动漫卡通故事中一般都蕴含着正向的主题和丰富的情感。如日本动画片《哆啦A梦》，这部动画片完全就是一个对未来机械世界的憧憬和幻想，充满了创新和想象，而且很生活，一个叫大雄的孩子和他的机器猫及几个邻家的孩子共同成长的故事，有生活，有思想，有品质，没有暴力，有爱，有人与人之间的关怀，有克服缺点的方法，有幼儿丰富而真实的内心世界。美国动画片《猫和老鼠》让我们看到动物也有情感，它们机智，它们在普通的生活中充满了情趣，故事结构紧凑，告诉我们要勇敢，要坚强，要懂得幽默、热爱环境、热爱生活、热爱和尊重他人。《西游记》里孙悟空聪明、机智、勇敢和执著，这些良好的品质都是孩子们应该学习的。这些都为孩子从小建立健康、积极的审美情感和审美情趣奠定了良好的基础。
三、动漫在幼儿美术教学中的运用
1.动漫题材的产生
这么多的动漫，我们应该选择哪些来作为教材？
第一，要了解孩子们的关注点和兴趣所在，我们就要走近孩子，了解最新的动漫信息。于是我们分两步走：一是调查孩子，和孩子交流，了解孩子最近的关注点；二是追随孩子的兴趣点，和孩子一样去观看了解相关的动漫。通过调查了解，我们有了第一手信息：如《铠甲勇士》、《巴拉拉小魔仙》、《大耳朵图图》、《花园宝宝》、《喜羊羊和灰太狼》、《西游记》，甚至还有动漫游戏《愤怒的小鸟》，等等，都是不同年龄段孩子喜欢的。我们不可能把所有的动漫都拿来作为教材，接下来我们要做的就是筛选了。
第二，分析众多动漫的主题与内容，选择出来的动漫必须符合几个条件：①主题积极、健康，对孩子起正确的导向作用；②与孩子的生活比较接近，或者有关联，或者有一定基础；③符合孩子的年龄特点，有利于孩子表述和想象表达；④动漫形象鲜明、生动、可爱，有利于创作表现。最终，我们选择了《西游记》、《愤怒的小鸟》、《花园宝宝》分别作为大班、中班和小班的教材。选择这几个，我们还有这样的考虑：《西游记》是我国四大名著之一，是传统和经典的代表；《愤怒的小鸟》是当前比较热门的网络游戏之一，是时尚的代表；《花园宝宝》全剧角色几乎没有台词，只有旁白和解说，但都是孩子生活的再现，可以说是幼小孩子的代表。我们就是想从多元的角度来考量我们的选择，实践证明我们的选择是对的。
2.动漫元素的选用
动漫故事内容丰富、情节漫长、人物众多，到底怎么运用，这面临筛选的问题。纵观动漫，我们从故事内容情节、动漫形象、表现手法、想象空间等方面去充分挖掘，从不同的动漫卡通片中选择不同的元素为我所用。在不同的美术教学活动中，我们选择和运用不同的动漫元素，如在《西游记》中，我们主要运用了其经典的故事情节，通过小组合作的方式让孩子创作连环画；在《愤怒的小鸟》中，我们既让孩子了解动漫夸张变形的艺术表现手法，又让孩子想象表现自己心目中的小鸟，以及在它们身上发生的故事；在《花园里的宝宝》中，我们主要借助可爱的动漫形象，引导孩子进入情景为角色打扮美丽的花园。
3.动漫在教学中的实施与运用
在具体的教学实践中，我们走过了一段曲折之路。一开始，我们主要在美术领域实施，但我们明显感觉到很肤浅，美术课程很单薄，孩子没有感性经验的提升。实践告诉我们，要让动漫真正走进孩子，必须进行主题式整合教育，于是我们在大、中、小各年龄段生成了各自的动漫主题活动。我们不仅和孩子一起观看他们喜欢的动漫，而且从语言、科学、音乐、社会等多领域整合与动漫相关的资源，开展相关的活动，丰富与动漫相关联的信息与经验，并在晨间谈话、区域游戏、户外活动中都有渗透和延伸。在此基础上，动漫在美术教学中应用得更深入、更有成效了。
我们感到，动漫题材不仅可以丰富幼儿美术教学的内容，对孩子们的成长也能起到良好的促进作用，如何将动漫主题更加系列化、具有层次性将是我们继续思考和探索的问题。