活动目标：
聆听散文，引发美妙的遐想。
通过具体的情境，习得形象而优美的描述语言。
活动准备：
已观察过桃树、杏树等开花的树，并进行过捡花瓣的活动。
用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣儿“鱼”。
幼儿活动材料第二册第25—28页。
活动过程：
欣赏花瓣儿“鱼”。
——出示花瓣儿“鱼”。这是什么?花瓣在水里飘游好像什么?
——有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗?
倾听散文。
——欣赏散文第一遍。
——花瓣儿“鱼”是什么变的?
——花瓣儿“鱼”为什么比小溪里的鱼漂亮? (因为花瓣儿有深红的、粉红的、雪白的……小河里的鱼没有这么多漂亮的颜色)
观看活动材料。
——再次欣赏散文。
——有了花瓣儿“鱼”，小溪为什么变成彩色小溪、香喷喷小溪?(花瓣五彩缤纷，还有香气，所以，小溪变成了彩色小溪、香喷喷小溪)
——人们为什么舍不得捕捉花瓣儿“鱼”?花瓣儿“鱼”离开小溪回到树上，又变成了什么?
闭目聆听散文。
——请幼儿合上书，闭上眼睛听教师朗诵。
——听朗诵时，我们好像看见许多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”，真美啊!
建议：
这篇散文既能够以美妙的意境引发幼儿的遐想，又能使幼儿自然地习得优美而形象的描述语言。当幼儿把自己观察花瓣的印象与准确、形象的语言结合起来时，他们的认知及表达能力就提升到了一个新的层面。因而，活动中应该注意让幼儿聆听联想，把引发幼儿的想像和语言习得作为重点。
活动前，教师与幼儿共同整理花瓣，并说说捡到的花瓣是什么花的花瓣、是什么颜色的，什么样子的，以便为本活动准备更多的直接经验。
活动结束：
附
花瓣儿“鱼”
春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
一阵风吹来，吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。
花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。