活动目标
1．尝试表现人物头部、躯干与四肢倾斜的动作。
2．联系已有经验，大胆创作。
重点与难点
联系已有经验，表现玩“调皮包”的动态。
活动准备：
1．单色水彩笔。鲜艳的水粉色或油画棒（用色块的方法涂“调皮包”，即底色）
2．玩“调皮包”的范例一幅。
活动流程
欣赏重现——联想创作——展现交流
活动过程：
1．欣赏、重现
（1）建议先请幼儿谈谈玩“调皮包”的感受，及为什么要给这玩具起名“调皮包”。
（2）引导幼儿欣赏范例：
哪些小朋友在“调皮包”中玩？从哪里看出他们在玩？
在“调皮包”里笔直站着、或平平地躺着休息的人有没有？为什么会没有？
说明
（1）主要是引导幼儿重现已有经验，有目的地进行思考：如从人物头部、躯干、四肢是否倾斜去分辩画面上的小朋友是否在玩，并从直接感知经验中得出调皮包中“站不稳”“躺不平”的体会，激发探索与解决水平、垂直的方法的愿望，积极主动地投入活动。
（2） 示范、尝试表现头部倾斜的方法。
教师可先请幼儿思考：要使人物头部活动，只要在头发、眼晴、耳、鼻、嘴等部位中哪个部位画成斜线呢？（头发）然后可请幼儿尝试用倾斜的方法画各种不同方向的头发；教师再帮助他们变化成不同的发型和五官，表现出“玩”时的不同的头部动态。
说明
示范是为了在激发情感的基础上，帮助幼儿获得初浅的表现手法，成为有爱好地发现和创造的动力。 2． 联想、创作。
画画玩“调皮包”，看谁玩得最开心。
（1） 用倾斜方法表现各种动态。
（2） 人物画得大、多。
A. 有男孩、有女孩。
B. 有人物的重叠。
说明
在此环节中，教师应努力鼓励幼儿各具特色的创造表现，非凡应承认幼儿的非成人思考，发现幼儿中虽不完善却不一般的点滴创造；动态上、服装上、发型上或表现人物重叠等方法上，推动幼儿大胆创作。
3． 展现、交流
引导幼儿展示自己的作品，找出画中玩得最开心的朋友（动态最明显的）介绍给同伴。使幼儿将自己与同伴的不同表现能加以比较，从中获得更多的经验，为继续学习，探索创造找到新的起点。