六月马上来临，现在针对面临幼升小的家长来讲，犹如八仙过海，已经开始各显神通，准备和孩子一起迎来孩子真正意义上的第一次转变：幼儿园变成小学、小朋友变成小学生、在幼儿园的吃喝玩乐变成有组织有纪律的学习生涯；不再是睡眼惺忪就可以去幼儿园，放学回家也要开始认真完成作业，有教学要求、要面临考试……这个阶段，面临着不适应的不仅仅是变化中茫然适应的孩子们，还有焦虑的家长们：既要考虑孩子究竟要选择什么样的学校，是离家近还是要择校；还要考虑入学后如何尽快适应，包括要不要提前选择托管班等等问题，事无巨细都要细细思量，费心考虑。
所以现在儿子幼儿园里有一些孩子已经开始停课，不是为了休息而是“转战”到了各种各样的学前班：为了让孩子提前知道上学的概念，为了让孩子有上学的时间观，有了让孩子对课堂有一个适应期等等。
然而幼小的过渡与衔接并不仅仅体现在知识和习惯上。最重要的是要根据孩子的特性和心智发展特点，帮助他找到最适合他的学习方法，提升他的综合能力，才可以提前为孩子打下一些应该有的基础，才可以让孩子自然顺利的过渡与衔接。
一、要有生活独立自理的能力。
独立自理是孩子进入小学之前必须具备的一种重要能力。孩子从幼儿园进入小学，本身就意味着自我人生的第一道分水岭。在幼儿园里孩子可以对父母有依赖心，对老师有依赖感；父母、老师也会根据孩子的心智特点对孩子呵护有加。进入小学之后，学校的教育模式与幼儿园相比发生了很大的改变，几乎所有的事情都需要孩子自己来完成。
举个简单的例子：现在很多幼儿园里是教室和洗手间在一起的，老师会统一组织孩子如厕；甚至没有太多上课与下课的区别，总是会有老师和孩子在一起；但是进入小学之后就会以铃声为主，铃声响起上课、下课；下课的时间是属于孩子自己的，没有老师提醒要去如厕。那么孩子是否具备时间观，是否知道下课时间去解决一下私人问题就尤为重要。有些孩子会在上课的时候才想起自己要去厕所……
另外具备独立自理能力的孩子，可以自己收拾文具、整理书包、知道上学放学要做什么、怎样统筹安排自己的时间；而不具备自理能力的孩子就会丢东拉西，让自己的生活学习一团糟。（强调一点的是，很多家长会以为孩子丢东拉西是个小毛病，总是不以为然。）
二、要有自我学习的能力。
自我学习的能力说起来可能有些宽泛。详细到学习上的点滴就是：孩子能否抓住课堂上的重点知识、能否独立完成作业、能否具备复习与预习的能力等等，这些都是具体的自我学习能力。而这些能力的培养，绝不是一蹴而就的，需要家长提前和孩子沟通、引导、示范；一个好习惯的养成，需要足够耐心和坚持到底的恒心。
具备自我学习能力的孩子，能够快速的将自己的状态调整到最适合的状态，玩的时候尽情释放，学的时候专心致志。具备自我学习能力的孩子，就是大家经常说的那种“别人家的孩子”。而如何将别人家孩子的状态，转变成自己家孩子的状态，需要家长和孩子共同的努力。
所以说孩子的小学阶段，更是家庭教育最为重要、关键的阶段。错误的认识是：孩子的学习是应该交给学校、交给老师来完成的。师者，传道授业解惑。但师者无法万能。尤其是现行的教育，一个老师对班里的几十个孩子，即便是有心，也常常会无力进行个性化教学；做到对每个孩子不同的因材施教。
再直白的来讲，学校教育是为了完成学习内容而进行的基础义务教育，至于寻找到最适合孩子的学习方法以及逐步养成良好的学习习惯，作为家长不帮助孩子，还要奢望谁来帮助自己的孩子呢？这时具备自我学习能力的孩子，就能够在家长帮助和自我努力下，很快把学习变成轻松、快乐的一件事情。
三、要有各项学科的基本知识或常识。
虽然现在对于要不要提前学习一些学科知识，不同的专家有不同的见解。但是孩子毕竟是自己的孩子，能够为孩子负责任的，只有自己。所以我个人以为，想要孩子上学的时候快速适应，那么各学科的基本知识和常识，还是要孩子提前懂得一些为好。