2、出示投影2，讲解并板书：
3、结束语：
八、课后练习
第二课时？作文邀“苏轼”
【教学过程】
（检查预习、课堂导入）
一、“苏轼”素材的使用角度：
1、坎坷人生，阅历丰富。
2、品性才华，魅力无穷。
3、诗词歌赋，意蕴深长。
4、轶闻趣事，妙趣横生。
5、影响评价，万言难尽。
二、“苏轼”素材的使用步骤。
1、找材料中心的切合点。
2、剪辑围绕中心的材料。
3、表述材料并串联中心。
4、结论结尾再回扣中心。
三、“苏轼”素材的使用方法。
1、可记叙、可描写、可议论。
2、可引用，可化用、可续用。
3、可一个素材用于多个中心。
4、可多个素材用于一个中心。
5、可灵活变换人称角度。
四、结束语
五、课后练习
第三课时？复习相关考点（熟语、古诗文）课堂练习
【教学过程】
一。讲明本次测验的目标
二。测验
三。收卷
第四课时？复习相关考点（熟语、古诗文）练习讲评
【教学过程】
一。公布平均分排名
二。讲评试卷
（一）讲评填空题。请四个学生上台写答案，教师校正。
（二）讲评古诗文鉴赏。
1.教师介绍诗歌写作相关背景，以更好体悟苏诗。
2.学生读自己的答案，教师点评。
3.教师结合考点讲评答案。
（三）讲评文言文阅读题。
1.《放鹤亭记》是苏轼的代表作，请学生课前查找写作相关背景，以更好体悟苏诗。
2.学生分析各题是什么考点，读答案，教师点评。
3.教师结合考点讲评答案。
第二部分：教学设计
【板书设计】
解读苏轼及其作品
【板书设计】
苏轼是一位处变不惊，执着追求的人。
苏轼是一位随缘自适、超然物外的人。
苏轼是一位热爱生活，善处人生的人。
作文邀“苏轼”
【板书设计】
“苏轼”素材的运用技巧
使用角度使用方法使用步骤
坎坷人生――阅历丰富
品性才华――魅力无穷
诗词歌赋――意蕴深长
轶闻趣事――妙趣横生
影响评价――万言难尽可记叙、可描写、可议论
可引用，可化用、可续用
可一个素材用于多个中心
可多个素材用于一个中心
可灵活变换人称角度1、找材料中心的切合点。
2、剪辑围绕中心的材料。
3、表述材料并串联中心。
4、结论结尾再回扣中心。