一、指导思想：
选取选修一《唐诗宋词》第一单元作为作为高二下学期精品课程建设，是基于这样的认识：
1、高二下学期教学主要内容是《唐诗宋词》（选修一）和《中国现代散文》（选修四），高考卷诗词鉴赏7分、名篇名句默写6分，共13分，占8.6％。
2、国家教委考试中心编写的《考试说明》和《高考考核内容和要求》明确规定：中学生必须学会初步欣赏文学作品的“形象、语言、表达技巧、思想内容”，并把这一项的测试定为最高级──“Ｅ级”。 诗歌鉴赏历来是高考复习中的一个难点，很多学生由于平时不注重积累，理解鉴赏水平不高，往往对这一道题持放弃的态度，复习时马虎应付，考试时听天由命，致使这一题的得分率严重偏低。（每年几十万考生在该题的平均得分大致是6-7分，基本上在及格的边上。很多考生是在默写上得分，而在阅读理解方面丢分。）因此，有必要加强学习和训练。
二、总体教学目标：
1、了解王维、李白、杜甫、陈子昂、张九龄、孟浩然、王昌龄等诗人的生平及创作风格。
2、理会即景抒情诗、山水田园诗、边塞诗等类型诗歌的特点。
3、提高分析诗歌意境、炼字、表现手法的能力，把握作者的思想感情和诗歌主旨。
4、背诵要求背诵的诗歌，积累名句。
三、教材分析：
1、王维《辛夷坞》：领会诗人淡泊情怀和以动衬静的手法。
《观猎》：理解对比的表现手法和用词精当。
2、李白《梦游天姥吟留别》理会本诗运用夸张和神话，富于浪漫主义色彩；写梦中游仙所见，内容丰富、曲折，表达了诗人不满现实、藐视权贵的可贵精神和桀骜不驯、不为名利所诱的崇高人格气节。
3、杜甫《月夜》理会本诗以“月”为线索，采用暗示手法，将“独看”和“双照”作为全诗诗眼，以及诗人对和平生活的渴望。
《蜀相》理会本诗结构严谨，起承转合，天衣无缝以及寄寓诗人忧国忧民的感情和政治理想，具有强烈的现实针对性。
《登岳阳楼》体会诗人衰暮之年仍忧国忧民的博大情怀。
4、即景抒情诗：
陈子昂《登幽州台歌》理会本诗鲜明的宇宙意识和社会意识。
张九龄《望月怀远。》理会本诗清丽而深远的意境和由景入情，情景相生的特点。
孟浩然《宿建德江》理会本诗抒发诗人羁旅愁思和情景相生的特点。
贾岛《题李凝幽居》理会关键字的妙处和以动衬静的手法以及诗歌表达的感情。
王昌龄《从军行》理会本诗情与景高度融合，悲凉中又有柔婉的特点，以及表现出戍边将士深深地乡思之情，也抒发了军嫂们无尽的思念与惆怅。
四、学情分析及相关策略
中国是诗歌的国度，尤其在唐代，诗歌的发展更是达到了顶峰，不仅在内容上反映了社会生活的广阔画面，艺术手法也达到了后人难以企及的高度。然而，诗歌是高度凝炼的语言，丰富的意蕴，而中国的古典诗词创作的年代离中学生过于遥远，诗歌鉴赏涉及知识面广，包括文史知识、作者生平思想创作风格、文言语法、表现手法诸方面，没有足够的积淀就很难真正理解诗歌的意蕴，因此，许多学生都觉得诗歌鉴赏难度较大，无从下手。
因此，教学过程中，要从中国古典诗歌鉴赏的一般规律出发，进行初步分析归纳，力求使学生掌握古诗鉴赏的基本方法。按照诗歌表现内容的不同，古典诗歌大致可以分为山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗和咏怀诗等五类。掌握各类诗的特点及其鉴赏方法，有助于学生提高能力。此外，要知人论世，对诗人的生平思想创作风格，老师要作必要的介绍。教学过程中，应结合本诗词的特点和课后问题，设计一些考题。教学中，学生对表现手法、修辞手法的特点及作用经常说不清，老师要举一反三。印发和指导阅读“诗词鉴赏知识和方法”。
五、重点、难点
重点：1、赏析诗歌意境，分析关键字的妙处。2、分析表现手法。3、把握作者思想感情。4、掌握答题步骤。
难点：1、读懂诗词。2、对作者及写作背景的了解。3、对表现手法的理解。4、赏析诗歌意境。5、分析“关键字”的妙处等。
六、课时安排…
总课时14节，具体：王维《辛夷坞》（1），《观猎》（1）；李白《梦游天姥吟留别》（2）；杜甫《月夜》（1），《蜀相》（1），《登岳阳楼》（1）；即景抒情诗《登幽州台歌》（1），《望月怀远》（1），《题李凝幽居》（1），《宿建德江》（1），《从军行》（1）；检测小结（2）。