一、 学习课文
1、 名读课题，再齐读。
读了课题后你想知道些什么？现在，就请你们自由朗读课文（要求：把字音读准、把课文读流畅），一边读一边想一想：四季的脚步指的是什么？
2、 汇报：四季的脚步是指什么？（学生一边说，老师一边贴四种季节的图）
3、 今天，它们四人来跟我们一起上课，他们想请小朋友们来帮他们找出一种可以用来表现他们的声音，你们愿意帮着个忙吗？他们带来了四种声音，听听哪一种适合他们（仔细听，认真思考）
4、 你们听到了哪些声音？他们分别可以用来表现哪个季节？（对应写板书）
5、 其实，四个季节各有各的姿态，不仅能用声音体现，还可以通过其他的事物来体现。不信，你们来看看。一边看一边记。（软件显示四季景色图片）
6、 汇报：说一说，你可以从图片上哪些地方找出四季的特点？（学生说，老师板书）
7、 课后延伸：你们觉得还有什么能体现四季的特点？把你所知道的，都说给大家听。
二、 讲读课文
1、 看完这么美的景色，我想知道你最喜欢哪个季节？说说你喜欢的原因，并带着感情把书上的相关段落读一读。指名读、找伙伴读，喜欢这些片断的一起读，男女分开读，齐读。
2、 老师指导朗读，并对课文内容作相应的讲解：
（1） 春天一段：在朗读时要注意：指名读出脚步轻轻，面带灿烂笑容的感觉和读出溪水流动时的悦耳声音，还要读出百花盛开的缤纷色彩。“赶”字能体现人人都想早点向春姑娘报道，因此读时此字加重，语速加快。（你觉得还有谁会一起来共建这美丽的春季？喜欢春季的小朋友，请你们一起来读一读吧。）
（2） 夏天一段：指名学“金蝉”的叫声；夏天的时候，你最想做什么？（当你们正玩得开心的的时候，世界正感谢你们给他带来这无限的欢笑声，就让我们带着这种欢笑声一起朗读这一段吧。）
（3） 秋天一段： 秋天到，叶子变黄，刷刷的落下，为新生的到来做好准备。金色的秋天象征着你们金色的童年。就让我们一起把这金色的童年读出来。
（4） 冬天一段：北风吹起，寒气笼罩，雪花飞舞。这时的你想到了什么？（你们在雪中嬉戏，堆雪人，雪花就在旁边为你们伴舞，与你们同欢。）虽然冬季给人一种冷酷无情的感觉，但有了雪花姑娘的陪伴，冬季变得欢快起来。不如我们也和雪花姑娘一起欢快地舞蹈。喜欢跳舞的同学一起读课文。
三、感受美景，动手作画
1、 春姑娘„„问你们，看到这么美的景色，想不想把它给画下来？现在就把你喜欢的季节画下来吧。
2、 作画后，四人小组讨论交流
四、配乐朗读
配音乐分组朗读课文，再次感受四季美丽的景色。
五、课外延伸
把自己在课外搜集到的有关描写一年四季的佳句、诗歌、短文、图片展示给大家一起分享。
六、课后作业
回家后，把自己作的画拿给父母看，并说说你对画中景物的感觉。