教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解文中出现的词语。
3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。
教学重点、难点:理解课文内容,从中发现最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄的联系,从而理解课文蕴含的哲理。
教学准备:幻灯片
教学过程:
一、 复习导入
1、谈话:这节课我们继续学习《最佳路径》。师板书课题。
2、幻灯出示:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
3、你知道设计大师在迪斯尼乐园的路径设计过程中受到什么启发吗?
二、 阅读、分析课文
1、 学习第二段(第3、4自然段)
(1)法国南部有一个著名的葡萄产区,许多葡萄园主是如何卖葡萄的?但
有一位老太太的葡萄总是最先卖完,老太太是如何卖葡萄的?同桌讨论,请你告诉大家。
出示幻灯片:
人物 方法 结果
许多园主 摘下葡萄提到路边,吆喝叫卖 少有问津
老太太 投入5法郎
自行摘葡萄 总是最先卖完
学生回答,师填幻灯片。
(许多葡萄园主摘下葡萄提到路边,吆喝叫卖,结果少有问津。
老太太只要投入5法郎到她设置的箱子里,就可以自行摘一篮葡萄上路,结果“总是最先卖完”。)
在这里“总是”告诉了我们什么?
(2)老太太卖葡萄的办法好在哪儿?
(“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。)
(3)大师从“成功者”身上得到了启示,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?
(他想:“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。我可以用这种理念用在迪斯尼乐园的路径设计上。)
“立即”说明了什么?和前文的什么内容有联系?
(4)一般的路人会从这位老太太的做法中深受启发吗?格罗培斯却从中受到启发,说明了什么?
(5)朗读3——4自然段。