教学目标：
知识与能力目标
1． 学会本课4个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。
2． 学会通过观察比较，找出景物特点的办法。
3． 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。
过程与方法
１、 激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。
２、 通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
情感、态度、价值观：学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。
教学重点：
1.会认记本课时的4个生字。
2.有感情地朗读课文。
３、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学难点：理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学准备：录像、录音、图片、绳子
教学过程：
一、导入
1、老师给大家带来了一个谜语，请大家猜猜看：千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。
2、大家一起说是什么？（板书：雨）谁能用“雨”字组词？谁能说出带“雨”字的四字词语或者是成语？
二、初读课文，解决生字
1、刚才，有同学说到了“雷雨”，（板书：雷雨）谁能说说你对雷雨有哪些了解，或知道和雷雨有关的哪些知识？
2、雷雨也叫雷阵雨，它来得快去得也快，是一种前后变化非常大的天气。我们来听听课文当中是怎样描写雷雨的？（仔细听录音）
3、请打开书第80页，自由朗读课文，注意读准字音。
4、刚才看到同学们读书都非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检查。谁能从课文中找出带有生字的句子？指名读。出示句子。（出示生字卡“压下来”抽四至五名学生读。（压下来，前一个字读重一点，后两个字读轻一点。再指名读句子。）
5、再出示生字卡“乱摆”抽四至五名学生读。再指名读句子。
6、再出示生字卡“垂下来”抽四至五名学生读。再出示“垂”抽四至五名学生读。
7、指名读第4句。出示：彩虹，带读、开火车读。
8、齐读这四句。（每个大组读一句，比比哪个组读得更准确。）
三、默读课文，理清条理
1、这篇课文有几个自然段呢？（8个）
2、老师也把课文读了很多遍，通过读我知道了课文是按照雨前、雨中、雨后三部分来写的。（板书: 雷雨前、雷雨中、雷雨后）
四、看图学文，感情朗读
（一）雷雨前
１、雷雨前：大家来看看这幅图画的是什么时候的景象？
2、你能看图说出四字词语或是成语吗？
3、我们来看看哪几个自然段描写雷雨前的景象？（出示课文1-3段。找一生读，其他同学认真听，边听边想：雷雨前有些什么景象？你有什么感受？）