比比谁喝水多
一天，我和孩子们正在整理自然角，“油桶车”里的吊兰被原原一不小心碰掉了一截，这立即引起孩子们的注意。他们小心翼翼地捡起它，捧到我面前。“老师，小吊兰掉下来了，是不是会死的？”他们急切地问道。“它受伤了，肯定会死掉的，我们快想办法救救它吧！”孩子们焦急的情绪也感动了我，于是我们一同商量着怎么来救它。有的说用胶带纸把它粘到掉下来的地方，可是大多数孩子都不同意这个办法。最后我们决定把它重新种起来，看看是不是能把它救活。这时，有个小朋友提议，想把它种到水里试试。飞飞指着窗台上的洋葱和大蒜说：“老师，我们把它们也种上吧。”于是，我们决定把吊兰、洋葱、大蒜一起放在水里养。比一比，它们三个谁能活，谁能长得更快更好。注意拿定后，我们开始行动起来。我们找来三个果酱瓶子洗净，装满水，然后将吊兰、洋葱、大蒜放到了水中。
两天之后，大蒜就长出了绿绿的芽，孩子们可高兴了。又过了两天，洋葱也长出了绿芽，只有吊兰还和原来一样。孩子们可着急了，每天都跑来看它。时间一天天地过去了，吊兰一点儿动静都没有，孩子们都在猜测它活了没有。
忽然有一天，洋洋叫了起来：“吊兰没有死，它活了，你看它长出根来了。”果然，吊兰不声不响地、慢慢地长出了新根，只是它长得很慢，让人以为它一直都没有长。看到吊兰长出了新根，孩子们可高兴了，因为他们救活了一个“小生命”。
日子慢慢地过去了，吊兰也长大了许多，根也越长越长了。这时洋葱和大蒜已经长得很高了，它们的根把瓶子装得满满的。有的孩子说大蒜的根像乱糟糟的毛线；有的说洋葱的根像老奶奶白花花的头发，有的说吊兰的根上面粗下面细，像个锥子。而且他们发现这些根也不一样粗。吊兰的根最粗，其次是洋葱，大蒜的根最细；大蒜的叶子和吊兰的叶子很像，知识吊兰的叶子宽些，大蒜的叶子窄些，而洋葱的叶子是圆的，好象吹的笛子。孩子们都兴趣盎然的关注着它们的成长。
有一天，有个小朋友突然对我说：“老师，你为什么不多给大蒜浇些水呀？大蒜的水那么少？”我一看，果然是大蒜瓶里的水最少，原来大蒜的根最多，吸水量也最大。但我并没有把这些直接告诉孩子们，而是悄悄地在瓶子上贴上刻度，然后我们一起给瓶子浇满水。第二天，孩子们发现瓶子里的水少了，还是大蒜瓶子里的水最少。于是，我便问孩子们：“瓶子里的水为什么少了，水到那里去了呢？”有小朋友说：“水让根给喝走了。”“那为什么喝得不一样呢？谁喝得多，谁喝得少呢？”我又一次提出了问题，并请他们仔细观察瓶子里的水和根。“老师，大蒜喝的水最多。它喝了四格，洋葱喝了三格，吊兰喝了不到两格。”“那为什么喝得不一样多呢？”我提醒他们观察根的多少与喝水的多少的关系，结果他们发现：根多喝的水就多，根少喝的水就少。