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一、口语交际。
要求：本册第四单元的口语交际题目是《怎样保护周围的环境》，你和同学在进行训练时，提到了哪些环境问题？在口语训练后，你有什么体会？请写下来。
1．环境问题：
2．你的体会：
二、语言积累。
1.组词。
殊（ ） 拂（ ） 锯（ ） 厉（ ）
珠（ ） 沸（ ） 据（ ） 励（ ）
博（ ） 瀑（ ） 庐（ ） 投（ ）
搏（ ） 爆（ ） 炉（ ） 役（ ）
2.在括号里填上恰当的字组成成语。
（ ）星（ ）月 （ ）风（ ）雨 （ ）闪（ ）鸣
（ ）览（ ）书 （ ）耻（ ）问 风（ ）（ ）掣
3.写出相联系的句子。
①窗 含 西岭千秋雪， 。
② ，轻舟已过万重山。
③飞流直下三千尺， 。
④ ，霜叶红于二月花。
⑤用珠宝装扮自己， 。
⑥ ，差之千里。
⑦窗前莺共语， 。
4．写出一句《五彩池》一文中你认为写得好的句子。
5.在括号里填上相应的人物。
（ ）在“三味书屋”读过书；（ ）为了战斗的胜利，用胸口堵住敌人的枪口。
（ ）想出了捞铁牛的绝妙办法；（ ）从“埋木匣”“挖木匣”中受到启示。
三、阅读运用。
（一）
那条白线很快地向我们移来，（ ）拉长，变粗，（ ）。再近些，只见白浪翻滚，形成一道（ ）的白色城墙。浪潮（ ），犹如（ ），浩浩荡荡地（ ）；那声音如同（ ），好像（ ）。
1．按原文填空。
2．这段话选自课文《 》一文，把钱塘江大潮来时的壮观景象呈现在我们面前。主要分两个方面来写，一是写了潮来时的（ ），是作者（ ）到的；二是写了潮来时的（ ），是作者（ ）到的。
3．品读括号中填的内容，说说这样写好在哪里。
（二）长竿入城
从前有一个鲁国人，有一次，他准备进城办事。他为亲戚带了一根长竹竿，到了城门外，他停下不走了，心里不禁犯起难来。
他坐在城外的土堆旁，看看城门，又看看手里的竹竿，皱皱眉，摇摇头，一副无可奈何的样子。有人问他：“你为什么不进城呢？”他回答道：“我拿着这么长的竿子，怎么能进得去呢？”问他的人心中好笑，却故意问：“你没有试过，怎么知道竹竿拿不进城呢？”这人回答道：“这还用试吗？城门比竹竿矮一大截（ji†），城门的宽度又比竹竿窄得多，怎么能拿得进去呢？”说着，他真的站起来，拿着竹竿到城门口横竖比弄起来。
围观的人都在窃窃地发笑，人们有意谁也不去点破他，看他到底怎么办。这时，一位风趣的老人走到他身边，一本正经地说：“年轻人，有什么难事，我可以帮你吗？”看到是一位上了年纪的老人，这个人觉得他肯定见多识广，有办法帮助他，于是便告诉了老人自己的困难。
老人听后 笑着说 既然你想听我的 我就给你出个主意 把竹竿折断了 你不就可以进城了吗 那人听了老人的话 果然把竹竿折断了 在场的人都说这个人愚笨 笑得前仰后合
1．给最后一个自然段加上标点。
2．结合上下文说说下列带点词语的意思。
“一副无可奈何的样子”：
“围观的人都在窃窃地发笑”：
“一位风趣的老人走到他身边，一本正经地说”：
3． 写出下面自然段的段意。
第一自然段：
第二自然段：
4．文章中说那位老人是一位“风趣”的老人，请根据短文内容说说他风趣在哪里？
5.“人们有意谁也不点破他，看他到底怎么办。”请你告诉他，怎样才能把长竹竿拿进城。
四、作文。
同学们，在你成长的过程中，肯定与周围的人发生过很多事。你一定有很多心里话想告诉自己的爸爸妈妈、老师、同学、朋友……请你用书信的行式写下你最想告诉他的话，别忘了做到语句通顺，叙述清楚。