2、 关于对作家冰心的介绍。(可附图、文)
3、 课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。
第二课时
(一) 活动导引
1、 请同学介绍冰心及其创作。
2、 导入课文:正如同学们所了解的,冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。
巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说:“过去我们都是孤寂的孩子,从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星,爱海,而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气,可是甚至在今夜对着一盏油灯,听着窗外的淅沥的雨声,我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。”
具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢?
(二) 诵读活动
1、学生活动与要求
请同学速读课文,圈画出能表明读书体会的词语。
2、教师辅助策略
同桌为一组,交流意见并将文中内容进行概括。
(三) 交流活动
1、 在字里行间体现读书体会的词语
例如:《三国演义》让感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;
《水浒传》让“大加欣赏”,“气愤填胸”;
《红楼梦》让“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;
现代优秀的文学作品让“心动神移,不能自已”;
《茶花女遗事》则让对外国小说“有了广泛的兴趣”。
以上内容体现了"读书好"这一中心。
2、 请同学将结合自己上一节课后小结,概括归纳“读书好”的体会。
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。
② 读书能扩大知识面。
③ 读书对写作有很大的帮助。
④ 读书有助于提高人的品德修养。
3、 关于"读好书"的体会是什么?
学生活动与要求
请同学速读12-13段,圈画出能表明读书体会的词语。
明确:书看多了,就会有比较,关键在比较:要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
(四) 提高升华
1、 小结全文。
学生活动要求
能够概括主要内容,理清记叙的顺序,指出文中总结性的语句。
教师辅助策略
以学生为主体,教师适时引导、及时评价。
2、说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及的读书经历给予自己怎样的启示。
教师辅助策略
除关键词语外,教师可提示文中的细节,如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等,引起同学的关注。
(五) 迁移活动
同学推荐自己喜欢的冰心作品。
要求:可以是有感情地朗诵一首小诗;可以是背诵一段美文;也可以是介绍一篇文章。
策略:鼓励学生积极地表现自我,体会读书要用心,要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。
板书设计
忆读书
中心内容 记叙顺序
多读书
读书好 时间顺序
读好书