有两种可能。
一种是，并未真正练好。
另一种是，难点的练习中，忽略了与难点直接相连的前后部分的一并练习。比方说，假如某一拍上的一串快速音符是个难点，不仅要练习难点本身，也还要有从 这拍之前不远的某处开始，连续地弹到这拍之后不远的某处为止的练习。道理在于：直接弹奏难点时，与从前面某处弹起，再达到难点这里时，两者手的准备状态是 不同的。这点不同，关系很大。单独练好了，连起来又过不去，往往问题就出在这点不同上。实际上，难点之“难”，不只限于“点”，在“点”的附近，往往还形 成一个“难点区”。这个“区”，也是要在难点练习范围之内的。学生们在缺乏经验时，往往只注意“点”，忽略了“区”。当学生把“难点区”也练好了时，就可 以充满信心地弹奏全曲，不会过不去了。