【教学目标】
1.有探究家乡的兴趣，知道家乡是祖国的一部分。产生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2.通过探究交流活动，知道家乡的悠久历史、名胜古迹、历史名人、特产、传说故事、家乡变化等。
3.培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
【教学重点】
通过探究交流活动，知道家乡的悠久历史、名胜古迹、历史名人、临漳特产、传说故事，关心家乡的发展变化。
【教学难点】
通过一系列的交流活动，产生热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学设计】
一、展示绘画引入：
过度：上节课我们学习了《用手描绘家乡》，下面我们看看谁描绘的家乡最美？（请举手，点名展示学生的画）
有学生介绍入手，引入新课。
师：XX同学介绍他的家乡在四川，四川真美！好！现在我们走进四川，请同学们打开书本阅读10到12页。（板书课题）
【设计意图】：从复习旧知识的基础上提出新问题，符合学生的认知规律，而且为学生学习新知识铺路搭桥。
二、指导阅读，了解课题内容。
师：让我们一起去看看四川省的地图，（出现图片）
从图片中你知道些什么？
生：读书本10页的内容。
师：这些都是四川省的自然概况。（板书）
师：请同学们继续看。（出现2幅图），刚才同学们看到的是四川省的……？（总结说）地形地貌。（板书）
师：请看（出现黄龙风景和峨眉山）
教师：这是四川省的自然景观，（出现朱德和邓小平的图像）这是历史名人，
教师：请看，（四川人爱做茶馆图）这就是四川省的风俗习惯。
【设计意图】：通过范例，引导学生通过了解四川省，能够按照书中的提示，自然概况、地形地貌）、风俗习惯等自觉地从各个方面去体会自己的家乡，熟知自己家乡的特点。
三、讨论：
过渡：现在我们对四川省小朋友的家乡有了一定的认识，老师也很想知道其他同学的家乡，下面请按照家乡的不同，像刚才四川小朋友那样，从地形地貌、风俗习惯等方面进行小组讨论。
四、小组介绍，用心体会家乡（播放：《谁不说俺家乡好》）（出现中国政区图，老师指着地图）
过渡：刚才同学们讨论得非常积极，真像一位家乡的小导游。现在哪一小组先说说自己的家乡？（指名说）
第一小组介绍广西省。学生在介绍的同时还向大家展示了资料。（图片、文字、图画，甚至实物）
第二小组介绍湖南省。方法同上。
第三小组介绍是四川省。这个小组也有大量的图片资料学生十分高兴。
第四小组介绍是广东省（播放灯都之光）
教师过渡；刚才我们听了许多同学介绍了自己的家乡，从他们的介绍中我们感受到了他们对自己家乡的热爱之情，我们有十多位同学是家乡人，剩下的30十多位同学有幸来到家乡读书，将在这度过美好的小学生活，就是你们的第二故乡，下面我们就一起来介绍中山。
【设计意图】：采取了小组合作学习的方式，目的是要发挥每一个学生的优势， 为 他们提供展示自己的舞台。 四、欣赏家乡中山
教师过渡：大家一起介绍了家乡，百闻不如一见，下面我们一起来欣赏有关家乡的图片，边看边体会，看后说感想。
学生看录像，后谈感想，
学生补充介绍古镇的资料，老师补充了一段有关古镇的视频影像资料，
【设计意图】：通过具体的行为去欣赏家乡的美景，有利于学生的情感的内化，激发学生热爱家乡、热、爱祖国的感情
五、总结升华
同学们的介绍是那么丰富、那么精彩。此时的我，不由的感叹我们的家乡美！而祖国是由我们所有同学的家乡组成的。爱家乡也就是爱祖国。
读诗歌《灯都赞》
【设计意图】：促进学生巩固知识，让课堂所学知识的延伸和扩展。
六、课外延伸：
今天我们在这里交流了家乡，为了能让更多的人了解我们的家乡。同学们自己搜集到的资料整理成手抄报。