【摘要】：本文笔者根据中小学英语新课程标准提出了在小学阶段开展英语课外阅读的必要性，阐述了英语课外阅读的意义，分析了小学生英语课外阅读的现状以及网络英语阅读的介入优势，提出了几个网络英语课外阅读的策略，包括指导英语阅读方法；任务驱动，提高课外阅读效率；评价驱动，营造课外阅读氛围。
【关键词】：小学高年级；英语教学；网络课外阅读
一、研究背景
英语新课程标准规定对于三年级为英语学习起始年级的学生，小学毕业时应完成二级目标。二级目标对于读的具体要求是：“能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事和短文。”可见，小学生阅读材料必须包括故事和小短文，教师应该讲解概念并且补充一定的阅读方法和技巧。二级语言知识目标中要求：“小学生能够理解和表达有关下列话题的简单信息，如天气、食品、服装、家庭、学校、节日等。”可见，在实际的教学实践中，小学生除了掌握相关的单词和基本句型，还应该能够阅读和理解与上述相关的故事和短文。二级目标对于学习策略目标的要求是：“小学生尝试阅读英文故事及其他英语课外读物。”可见，小学阶段应该为小学生补充课外阅读材料。
我们学校是从一年级就开设英语课程，因此对小学毕业生的要求就需要完成三级目标，而三级目标对于课外阅读就有了更加明确的要求：“能够读懂简单故事和短文并抓住大意；除教材外课外阅读量应累计达到四万词以上。”
上述可知，课外阅读是必需的，我们应该从小学阶段，特别是高年级的英语教学中不断渗透英语课外阅读。
二、英语课外阅读的意义
1、有利于提高学生英语阅读能力。
课外阅读可以让学生大量地接触英语，通过观看、阅读等方式，增加学生可理解的语言输入。课外阅读通过表现形式多样化的英语信息输入，能极大地提高学生接收、理解和处理信息的能力，锻炼英语的联想、想象、判断和推测能力，增强语言分析能力，丰富英语词汇，强化语言知识。