（设计理念）
本设计着重点放在培养学生的独立阅读能力上，引导学生积极阅读活动，理解“父亲”是个怎样的人？感悟父亲的精神品质。
（教学目标）
1、学习生字、新词；
2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
（课前准备） 教师准备：教具准备：常规、挂图
（课时安排）一课时
（教学流程与设计意图）
一、导入、激发学生的兴趣
1、同学们，你们见过菜地吗？里面种着什么呢？（学生发表看法）
2、释题：“父亲的菜园”就是父亲种菜的园子。
3、板书课题：“父亲的菜园”读一读，为什么叫《父亲的菜园》？
（设计意图）
用谈话的方式引导学生进入课文，十分亲切自然设置悬念，激发学生阅读兴趣。
4、用自己喜欢的方式读课文，完成练习。
①划出文中的生字词
②想一想，课文主要写了件什么事？
（设置意图）
划出生字词，主要是扫清阅读障碍，读通文章，培养学生的概括文章的能力。
5、出示文中的生字词
荒凉的山坡 贫瘠的土地 狰狞的岩石 可怖的岩石
锄头 箢箕 铁锨 豌豆 菠菜 莴笋 茄子 辣椒
南瓜 翡翠
①学生齐读，个人读，开火车读
②以小老师的形式带读
（设计意图）认真读生字词，记住生字词，巧用生字词。
6、想一想，课文主要写了件什么事？（尽量用上上面的词）
学生概括：（父亲_）使（贫瘠的土地）变成（翡翠）的菜园
（设计意图）让学生巧用词语，培养他们的概括能力。
7、再读课文，找出文中描写父亲的句子。
①父亲坚毅地说：“我们去开荒！”
②父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回家里。
③父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
④父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把一筐筐挑上去，……
⑤父亲的双肩红肿，脚板也磨起泡。
⑥看看新开辟的新菜园，父亲笑了。
⑦父亲在他的新菜园里，种了了豌豆。
⑧父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”
⑨父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里……父亲说：“我们不能光顾眼前。……
8、读一读这些句子，想一想父亲的怎样的人？
（父亲是个聪明、勤劳、勇敢、坚强、自信的人。）
9、我们应该学习父亲的什么精神？
（不畏艰辛，坚持不懈的精神。）
（设计意图）培养学生自觉学习的能力，感悟“父亲”的不畏艰辛，坚持不懈的精神。
10、小结。这篇文章叙述了父亲开荒种菜的一事，表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性。我们在学习中要学习父亲的精神。
11、作业
仿照课文的写法，赞美自己的父亲。