三、依据排列的图片讲述故事
1、请各组幼儿合作看图编故事。老师巡回指导，提醒幼儿要讲清故事的时间、地点、主要人物以及故事的主要情节。
2、请个别幼儿为大家完整地讲述故事。
3、教师把自己编的故事讲给大家听。故事结尾留下悬念：小猴子怎样才能喝到水呢？鼓励幼儿为故事创编结尾。
（讲述故事是活动的难点，此环节为了调动每位幼儿都能积极讲述，我延续前一环节的小组合作的方式让每组幼儿先合作编故事，然后再在集体面前展示自己组编的故事，每组的幼儿代表讲述的都非常好，能够按自己排列的图片顺序完整地讲述。）
延伸活动：
为故事创编结尾。
活动反思
大班的幼儿已具有一定的阅读能力及看图讲述的能力，在设计这节活动时，我根据幼儿这一特点设计了图片分辨、图片排序、图片讲述三个主要环节。在图片排序环节要求幼儿尝试用多种方法排列，对幼儿来说具有一定的挑战性。整个活动中，我注意激发幼儿的学习主动性，每个环节都尽量给孩子们更多的机会让孩子们去操作、去思考、去讲述。为调动每个幼儿的积极性，我指导幼儿以小组合作的形式完成后面的两个环节，并提醒幼儿之间要互相商量，大胆发表自己的意见。
孩子们的整体表现非常好，在老师的预期内完成了各个环节的任务。但我觉得不太满意的一个地方是没有让每位幼儿都有展示自己的机会，特别是在讲述环节，只是请个别幼儿来在集体面前讲述，其他幼儿是否能完整地讲下来呢？当然，让每位幼儿在集体面前讲述也是不可能的，但可以让孩子们先在小组中轮流讲述比赛，然后再选出讲的最好的幼儿代表小组讲述，或者小组幼儿在集体面前合作讲述，这样或许能使每位幼儿都能得到锻炼，获得发展。