鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时
一、继续研读
1.师：亲爱的同学们，通过上节课的学习，这篇课文你有哪些问题已经理解了？还有什么不明白的地方？
重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
2.4人小组读书、讨论。
教师重点指导：
（1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？
（2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危险，当然让别人先离开！’小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？
让学生在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
3.全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
4.实验感知。
3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。
通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。
5.让学生再质疑，再释疑。
6.有感情地朗读人物对话
（1）学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
（2）小组内合作读一读。
（3）各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
二、实践活动
1.利用媒体资源中的阿练一练部分，引导学生分辩形近字，并会组词、写话。
2.写一写
师：请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
3.找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听