什么是“力”？改变物体运动状态的作用叫做力。力有三大要素，即力的大小、方向与作用点。这三大要素决定了力的力度、力量和力臂。幼儿园管理工作也存在“力”的问题。从我园两次等级评估的工作中我们深刻体会到，认真对“力”进行管理，是成败之关键。我园第一次评估是在1993年，当时是同另一所幼儿园同时申报，我园在软硬件上均未达标。两年后我们再次申报，专家们认为我园已达标，有的方面还超过了标准，认定我园为“地区一类幼儿园”，并鼓励我们向省级一类幼儿园迈进。我们靠的就是着重对“力”进行管理，对力重新进行认识、组合、分解、改变方向。我们的具体做法是：
变工作中的压力为前进的动力。1993年评估中，当领导指出我们管理、保教的种种不足时，园领导和教师有一种难以名状的压抑，甚至有一些人认为评估过严，还有人认为有人在故意挑刺。但事后，我们通过反复学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》，对照评估细则，进行认真、冷静的分析，我们确实感到有许多不足之处，认为评估专家说的都是实话。认识明确了，我们决心重整旗鼓，再干两年。于是大家在园党支部的带领下，充分发挥党员的先锋模范作用；全园教职工对照自己的岗位职责，工作到位，不畏劳苦，充分发挥自己的才干和智慧；园领导自己取消休息日，以身作则，率先垂范，全园上下真正把工作的压力变成了动力。有人开玩笑地说：“你们是在负重工作。”我们认为这个“重”是压力，更是动力。
有了领导班子的凝聚力，才可能有全体教职员工的合力。过去我园领导班子总有点疙疙瘩瘩，领导发现后进行了充实与调整。新的领导班子一致认为，领导班子如果没有统一的思想，意见分歧，教工便无所适从，“力”不专指一个方向，再大的“力”也只是一种分散力，对拉力，不会产生应有的效果；个人生活、兴趣上可以各有爱好，但目标应是一致的，为了一个目标大家应齐心协力工作。我们要办的事首先是在领导班子中统一思想，一个声音喊到底，使教师有令可循，有规可依，使园领导、教职工拧成一股绳，让局部的分散的小力，汇成同方向的一股大力，从而紧紧把握住运动力的方向。领导班子团结了，教职工也心齐了，全园出现了大家齐心协力、忘我工作的动人场面。工会组织全园教职工参加“韵律操大比赛”，苦练基本功；共青团组织大家自制玩教具；电教室组织大家制作电教软片、上好电教课；后勤人员工作讲质量，讲效益，充分发挥积极性、主动性，为师生服务。全园上下协调一致，形成一个整体，心向一处想，劲往一处使。在硬件上，我们全园上下齐动手同参与，首先改换了幼儿活动室与寝室的顶棚，把下沉、裂缝、出现脱落的泥沙天棚，改成了三合板吊顶，消除了不安全因素；把凸凹不平的水泥走道扩为幼儿操场。暑假中，又把室内外油漆出新，将幼儿的桌、椅、大型玩具做了维修、油漆。给幼儿的床铺做了成套的垫子，给幼儿增添了一定数量的图书和玩具，按幼儿园标准添置了各种设备。在实施这些工作的过程中，领导积极带头工作，教职工努力苦干，我们领导班子的凝聚力真正引发了全体教职员工的合力。