教学目标：
体验与发现: 体验不同树的联想的线条产生的不同美感。
实践与创造: 用流畅饱满的线条进行树的联想替换。
欣赏与评论：欣赏千姿百态的树，产生树的联想。
隐性渗透：
情感与审美树的联想
想象与创造
知识点：
学习柔美的弧线与厚叠的线条。
技能要求：
用流畅的线条来创作画面。
教学重点：
选择发现有趣的形象作单元。
教学难点：
在单元与单元形象中，要有联系、有相似。
教学准备：
学具：记号笔、彩色水笔、钢笔、铅画纸。
教具：记号笔、彩色水笔、钢笔。
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、体验与发现：
1、投影、树有哪些部分组成?
问：大树的生长有什么规律?
（学生发言）
教师小结：
树干：下粗上细、生长方向是往上长，越往上越细并且多。
树枝的外形：一般呈细长条。
树叶：与树枝相比较有区别，相对呈圆形的结构。
2、欣赏其他类型的树。
(或者有条件带学生到课外去观察各种树)
你能说这些树的特征吗?树技、树叶如何?
二、想象与创造
1、出示范画
讲解：火箭做树干
卫星做树干
2、集体讨论：用什么类似树枝和树叶的物体进行替换，要求替换的两者有关系。
（1）比如：欣赏教材 羽毛和水鸟
萝卜和小兔
磨茹和小鸟
手和苹果
（2）学生发言
如：长脖子鸭头与颈替换树枝，鸭喜欢吃小鱼，可选用小鱼做树叶。
又如：小辫子与蝴蝶结。
3、构图
要求用水笔等各种笔，想好了大树的替换物
教师边讲边出示步骤图。
注意：用流畅、饱满的线条进行勾画，勾画时从下往上，按树木的结构逐渐
替换，使之产生系列的神奇的大树。
4、学生创作
注意：①替换物之间要有相关的联系。
②发散单元形象时，要保持树的基本结构。
（教师巡回辅导）
三、作业的展示与评论
请学生自我介绍作品的替换结构。
板书设计：
树的联想
第二课时
教学过程：
一、展示、欣赏作业
1、教师展示一部分有代表性的作业。
2、学生根据上节课的标准，评一评，哪些画想的很妙，画得线条很流畅?
（学生发言）
二、想象与创造
1、根据上节课的要求，一部份学生继续想象与创作。
2、看了别的同学的画，你想在你的画面上还添些什么?
（学生发言，教师小结）
3、背景
在你的画面上添上与你所画的内容相近应的背景。
如：大画面上可添加与神奇大树相关的背景；如火箭做树干，卫星做树叶，相关的宇宙背景就可以添加色彩。
三、续作画
要求：
上色的时候可以自选，也可以按替换的物品原有色进行。
四、教学评价
学生自我介绍作品。