误区之一:

在生活上用物质的全部满足代替对孩子的全面教育。现在随着经济条件的改善,孩子们的生活需要扩大了,爷奶对孩子们的生活需要总是无条件的满足,甚至明知孩子的要求是无理的,也不加以阻止,他们喜欢回忆自己童年时代的苦难,以此为鉴,因而加倍地向孩子们身上倾注关爱之情。我看到一个孩子,他拥有轻便自行车、皮鞋、皮衣、复读机,他还要有自己的专用电视,,还要摩托车,结果都一一满足了,可他学习却一落千丈,整天只想到玩上,根本无心学习,对这样的孩子,满足越多,他越不满足,离长辈的要求相去越远,对他们的物质满足不仅起不到应有的作用,反而成了南辕北辙之事。

这种一味的满足,久而久之,导致孩子缺乏独立生活能力,缺乏接受挫折的能力,将来走出社会,他经受风雨的能力就必然比别人差。

误区之二:

在心理上,老一辈对孩子们的期望值过高,不能实事求是地看待孩子,总认为自己的孩子应该比别人有用,由于目标过高,不切实际,结果孩子们根本达不到,既然根本无法达到的事,谁还愿意追求呢?我有一个邻居的孩子,天赋不算好,他曾考过一次比较好的成绩,那是在小学,现在是初中,可是他的爷奶要他每次考试至少保持全年级前三名,第一次就落到二十名,后来每况愈下,可他的爷奶还是一味的罗嗦唠叨。如果他的目标从来没有实现过,容易使孩子们丧失进取之心,缺乏远大的志向和理想。

误区之三:

在观念上,有少数老人认为骄横泼辣的孩子将来不受人欺负,对孩子过于偏袒,迁就和溺爱,不分是非曲直。

我教过一个学生,父母常年在外打工,由于爷奶管教不力,孩子在“五一”假期偷了政府建集镇用的路灯装置,通过派出所查出了该生,结果他的爷奶到派出所大吵大闹,接着又到学校谩骂,一是说乡政府不该把路灯放在政府内院的露天地里,二是说学校不该放“五一”假,三是说邻居的孩子不好,四是说学校对其孩子教育不好,是别人邀请他去的,却只字不提自己孩子的什么问题,并辗转托人要胁学校。一时间闹得学校鸡犬不宁。后来这个孩子上了一中,还是因为一贯偷东西被学校请了回去。有一个孩子,寄养在外婆家里,无法无天,屡教不改,他外公罚他跪地要打,可外婆也跟着跪地不起,声称要打先打她,全身心地保护外孙,致使外公无法正常教育外孙。一些老人有糊涂认识,导致学生养成极端自私狭隘的心理,粗暴任性的性格,遇到争端,他们总是先下手为强,逞强霸道,丝毫不存在忍让和原谅。这种学生往往惹是生非、不服管教、妄自尊大,给学校教育造成很大麻烦。

误区之四:

在教育方法上,老人不讲道理,唠叨不休,全部包揽家务劳动,使孩子失去一切锻炼的机会,现在的孩子少,心疼是理所当然的,但要让孩子做一些必要的家务劳动,有些孩子甚至吃饭要长辈添,喝茶要长辈倒,他们认为这是天经地义的事,这样的娇生惯养,使孩子养成懒惰的习惯,四体不勤,五谷不分,缺乏吃苦耐劳的精神,产生了严重的依赖思想。我们知道,我国社会主义现代化建设刚刚起步不久,还需要几代人甚至几十代人的长期奋斗,如果从学校里提供的新的劳动者都是些衣来伸手、饭来张口的人,那还怎样去实现中华民族的共同理想呢?有一个学生父亲早逝,母亲改嫁,他由爷奶抚养,平时看得心疼,有一天爷奶非常忙,让他去栽几株茄子秧,他很不耐烦,胡乱应付,一脚踏一棵,奶奶狠狠批评了他一顿,他一怒之下夜间服用农药自杀了,爷奶痛不欲生,只恨当初没有加强教育,竟连一句话都经受不了。

现在的学生,吃不了苦,当老人们讲过去的苦难生活时,他们觉得离自己太遥远,往往嗤之以鼻,甚至认为那是老年人编造的谎言来欺骗他们,尤其是父母外出打工的留守学生,让隔代长辈管教他们,常常是隔靴骚痒,不得要领,这些孩子的思想道德滑坡,不外乎如下原因:

(1) 老年人旧的思想观念仍未能铲除,不愿管教孩子。特别是落后的农村,旧观念根深蒂固,他们认为现在儿女少,一家人的全部希望都寄托在这一两个孩子身上,他们成了“灯笼系”,有的家庭是一大群老人抚养一个孩子,其关怀是无微不至,导致孩子患上了“四二一”综合症,老人用自己的行为代替孩子作事,把自己的思想强加到孩子身上,耳濡目染,这些学生必然观念狭隘,性格发育不健全。孩子们的父母一年回家一两次,甚至几年不回家,和儿女的感情渐渐疏远了,教育起来不着边际。有的老人认为自己过去受了很多苦,总想不在晚辈身上再出现这种情况,因此使孩子骄贯日深。

(2) 老一辈知识贫乏,方法简单粗暴,不会管教孩子。

有很多老年人,不能适应社会发展的需要,眼光狭窄,孩子有什么思想疙瘩,出现什么问题,他们不会分析研究,寻找原因,也不去和学校配合,要么声色俱厉地训斥一顿,要么百般袒护,最缺乏的是科学方法。平时,孩子要什么就提供什么,对孩子成长过程中的心理、生理变化缺乏了解,对他们如何学习,如何休息,如何待人处事不加引导,任其自然。有的学生学校好不容易扭转了他们的坏习惯,经过一个双休日,或者寒假、暑假,又产生了反弹,在这种“不会”和“不懂”的状态下教育出来的孩子其性格发育肯定是不健全的。

(3) 由于社会的发展,经济条件的好转,多数孩子已丧失了吃苦的机会,他们需要什么往往垂手可得,根本不需要作出努力,不需要亲自体验。无怪乎有人感叹:“现代的人退化了,什么事都不会做”。

(4) 缺乏良好的家庭引导和示范。现在有不少学生父母在外打工,由隔代长辈管理,从现有的情况看,他们的爷爷奶奶至少在五十到六十岁之间,而这一代人正在从中年向老年过渡,身体渐差,他们的知识和眼光已跟不上时代了,给晚辈作示范的时候越来越少,在孩子成长的关键时期,也正是学知识的时候,没有示范,学不到好东西,坏东西则乘虚而入,被他们无形中接受了,一旦被坏思想侵袭,根深蒂固,就很难矫正。