[活动目标]
1、了解革命先行者孙中山先生的英雄事迹，激发对革命先辈的崇敬之意，渗透初步的民主意识，树立奋发图强的爱国志向。
2、知道孙中山先生领导的辛亥革命结束了在中国延续了两千多年的封建统治，打开了中国进步潮流的闸门。
3.学习搜集、处理和利用资料，并在讨论中提高表达能力。
[重点难点]
重点是感悟辛亥革命给当时社会带来的巨大变革，并了解这种变革对于中国人民来说意义重大。为了突出重点，我采用由点到面，由此及彼的方式，从“禁止女人裹脚”这一项内容入手，引发学生情感体验，体悟到禁止女人裹脚改变了女人的命运，使男女之间更加平等。透过这个点，再拓展到面上的交流，这样的感悟就更加深刻了。
通过“天下为公”的革命思想来渗透民主意识是个难点。为此，我创设情境，到“天下为公”纪念馆去参观，先给学生一个初步的感性认识。接着，在“名人堂”中对比两个革命宗旨，发现“天下为公”包含的一层意思“平均地权”；在“群雕像”前，翻阅中华民国临时约法，了解“天下为公”另一层含义“人民享受平等的权力”。最后，在“资料馆”中，感受到“天下为公”是人与人之间关系的平等。至此，民主意识的渗透水到渠成。
[前置作业]
1、搜集与“中山”有关的图片资料。
2、搜集资料：兴中会、同盟会中，有哪些革命志士？他们领导了哪些起义运动？结果如何？
3、调查访问：民国建立之后，废除了哪些封建旧制，开创了怎样的社会新风？
【设计意图：前置作业既可以了解学生的认知起点，也可以帮助学生获取有效的信息。后两项前置作业恰恰填补了文本的一些空白，可以帮助学生更全面地了解历史，获得积极体验。】
[活动过程]
活动一、谈话导入：
1、你们去过孙文公园或中山纪念堂吗？这些地方是纪念谁的？
2、引导学生展示课前调查成果：你们还知道有哪些地区有以孙中山名字命名的学校、公园、街道等？
【设计意图：让学生通过搜集资料，认识到孙中山先生的影响力从而激发学生进一步了解伟人的兴趣。】
3、播放国庆节时，天安门广场树立孙中山先生画像的图片；
4、质疑导入：为什么孙中山先生有如此高的地位？
【设计意图：以学生较为熟悉的画面入手，拉近学生与文本的距离感，同时以疑促思。】
活动二、了解“革命先行者孙中山”及其他民主革命活动：
1、学生简介孙中山，教师小结：孙中山是中国近代民主革命的伟大先行者，他的一生都在为救国救民而奔波啼血，耗尽了毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋，“天下为公”正是孙中山先生题的词。今天就让我们来缅怀这位巨人孙中山先生，体会“天下为公”的含义。（板书：天下为公）