一年一度的暑假如期而至，如何布置假期作业，是摆在教师面前的一项重要工作内容。教师总是担心学生因为放假而荒废了学业，希望能把假期作为教学的延续；学生好不容易盼来假期，怎样玩才是最关心的事。师生不同的心态决定了作业布置与完成质量的矛盾必然存在。

那么，假期作业到底该怎么布置？教师可注意以下几个方面：

作业布置总量

假期作业总量宜少不宜多，追求质量而不在于数量。可以实行弹性自选的形式，有些项目是必须完成的，有些项目是可自主选择的，视兴趣而定。与其随便应付每项作业，还不如认真完成其中几项。把学习自主选择权交给学生，他们反而会认真对待。

作业设计内容

各科教师应事先做好沟通，设计跨学科的综合性作业，让学生对所学的各科知识融会贯通，真正体现素质教育。比如，用作文形式写出解决某一数学难题的艰难经过；用画的形式记录假期某一天的旅行，表现自己的快乐；用比赛的形式与家人一起玩用扑克牌算24的互动游戏等。

作业完成形式

提倡学生在假期积极参加各项实践活动，而抄写计算类作业可以适当减少。如：掌握一项家务技能、当城市义工、外出旅游等，教师可事先设计表格，对学生的各项实践活动情况进行登记和量化，适时给予成绩加分，让孩子深切地感受到实践的“实惠”。

作业设计人员

在放假之前，教师可以向一些家长[微博]了解对假期作业的看法，也可以邀请一些比较热心的家长或学长，以过来人的感受来提建议、出点子，调动一切积极因素，形成合力，让作业的形式更易操作、更富趣味、更有价值。

作业展示平台

当作业的形式悄悄“变脸”后，开学初作业检查形式也要随着改变，学生完成的作业不能交上来就算了事，一定要提供展示的平台，让学生感到“悟”有所值。

如班队会上，让学生介绍假期的所得所感；举行班级“嘉年华”活动，展示自己在假期学到的才艺；结合实践体验，研究总结，给学校写建议书；出一期展板，张贴漂亮的手抄报；及时点评作文，选择优秀习作推荐到各类媒体给予刊登，让学生有成功感。

总之，作业“变脸”，将吸引更多学生积极参与。