课文《含羞草》要求学生能独立认识本课10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。积累描写花草的词语。能正确朗读课文。能用课文中的内容练习说话。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。懂得不能自以为是，自鸣得意。 课文中，通过含羞草在一年四季中与月季花、荷花、菊花、红梅树的对比，使它从得意到含羞，正确认识了自我，得意草也因此更名为含羞草。
在教学中首先，我重视学生的朗读指导。在通过重点句、段的朗读中体会出“含羞草”的心情的转变，从而加强对课文内容的理解。整堂课中，我设计了很多处朗读的训练，特别是在1-5节的学习中，通过读好几个“因为他觉得……”来指导学生读出得意草“得意扬扬”“自我陶醉”的神情和语气。孩子们都读得很到位，感情很投入。
其次，在教学时注重说话练习进行语言训练，提高学生的口头表达能力。在教学中，我穿插了许多相关的说话练习。比如在一开始的词语复习中，我加入了用“千姿百态”的说话训练，在复习的同时也加强了学生对词语的理解。
而在理解得意草得意的理由这个部分的时候，也知道孩子学习课文中的句子，说说看得意草还有什么得意的原因。孩子们发挥了想象，仿照课文里的写作方法，说出了不少理由。有的孩子说：因为他觉得自己的花茎是世界上最柔软的；有的孩子说：因为他觉得自己种在一个精致的花盆里……这样的练习既提高学生说话能力，又对孩子的语言组织能力进行了训练。
再次，在词语积累方面，我通过对重点小节的朗读与理解，指导学生进行积累。在教学中，我通过播放不同花朵的图片，让学生在视觉上感受花朵的美丽，再读读课文去寻找课文中描写花朵美丽的词语。孩子们在读中有悟很快中到了有关的词语。
在整个教学过程中，学生的学习积极性很高，主动地参与到学习中。师生能很好地融合在一起。学生的投入带动了我的投入，而我的投入又感染了学生，因此，整堂课师生教与学的状态都不错。这也是我感觉非常欣慰的一点。
当然，课堂教学的过程还是存在问题的。在教学后，我总结出这样一些问题。首先是教学环节的时间把握不是很合理。第一课时与第二课时在教学容量和教学密度上，第二课时明显大于第一课时。安排缺少平均性。其次，在板书的安排中，缺少了条理性。没有起到板书归纳的作用。课堂教学是一门艺术。在以后的教学中，将不断完善。让我的课堂更加充满活力。