视唱练耳是一门外来的学科,它作为一门有关音乐的启蒙,以及进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程,历来受到从事音乐专业教育的人们的重视。它是一门涉及到培养一个人的视奏、视唱、音高听辨、节奏把握,以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。每一个学习音乐专业,当然也包括高师音乐教育专业的人,只有在此方面接受严格而规范的训练,方可更好地进行其他相关音乐课程的学习。
传统的视唱练耳教学是对所有学习音乐的学生及音乐工作者的基本音乐能力训练。但是,在教学中怎样合理安排教学结构、如何获得最佳的教学效果、如何把基本能力与音乐实践相结合等问题一直困扰着音乐老师。长期以来,由于受教学条件的限制和传统教学模式的影响,一些高校视唱练耳课程教学成效不明显。随着时代的发展,当代数字化音乐环境中音乐文化呈现出的多元性和学生的吸收能力已远远超出了教育者的想象。在以钢琴作为辅助工具的学习环境中,课堂音响来源多为钢琴音色,传统的单一钢琴音色及单纯的听觉技术训练已不能满足他们日益增长的需求。这就造成了一系列的恶性循环——教学进度迟缓、学生学习被动,这些使得教学效果、考试成绩、学生实际需掌握的音乐实践能力等方面都无法保证。因为以钢琴为音色主体、伴奏主体的视唱训练和以其为打击乐器使用的练耳训练已远远不能适应日益发展的音乐文化。通过广播、电视等媒体或通过磁带、CD、MP3等载体承载的多元化音乐现象往往会使人们迷失。特别是近些年,一些音乐专业院校以及高校音乐系,面对持续升温的音乐学习浪潮,不断加大音乐招生数量,以至于一些学生只要经过一段时间的音乐强化训练就能考取一所普通高校的音乐系。这些学生由于音乐学习的时间短,很多人仅仅只是喜欢音乐,喜欢流行歌曲或者喜欢唱流行歌曲,有的学生甚至完全不会弹钢琴,那么面对传统的完全以钢琴为教学工具的视唱练耳课,学习起来感觉力不从心,慢慢也就失去了对视唱练耳课的学习兴趣。
近年来,随着计算机技术的发展,电脑进入了千家万户,与此同时,互联网的高速发展使得全世界利用电脑工作、交流、学习研究的人数不断增长。电脑的普及、多媒体技术的运用,也为高校的教学手段改革带来了深远的影响,视唱练耳课程也不例外。逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入课堂教学中,传统的教学模式发生了质的变化,主要表现在这样几个方面。
一、练耳方面
传统的教学模式是以钢琴训练为主,无论是音程和弦,还是节奏旋律,一律是以钢琴弹奏的形式对学生进行训练。这种长期的形式单一、音色单一的训练方法不仅使得音乐基础差的学生感到厌烦,就是音乐基础好的学生也会在这样的过程中逐渐丧失学习的热情。面对这个难题,教师可以运用计算机多媒体系统,特别是运用一些视唱练耳方面的软件进行练耳的训练,可以达到比较好的效果。比如:在教学中,可以采用美国MidiTec Denmark公司研制的《EarMaster Professional》(Version4.0)练耳教学软件进行练耳教学。