教学准备
生字、词语卡片；课件。
教学时数
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）由题导入，质疑激趣。
1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？
银行 行走
2、你们看了课题有什么疑问吗？
归纳学生的问题，可能有：“快乐银行是怎么回事？为什么要开？……”
（二）初读课文，了解课文。
1、借助拼音自读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。把课文读正确。
2、自己带着疑问自读课文，看看能读懂哪些问题。
（三）同桌检查认读情况，互帮互练。
1、互相指读生字卡、扩词接龙。$ 轮流读课文，互相评价。
2、交流读懂的问题。
（四）全班反馈交流。
1、课件呈现会认字，小老师带读。
2、生字扩词擂台赛。（以小组为单位）
3、指名读文，交流读懂的内容。
学生经过初读，了解到是胖小熊开的快乐银行，小动物们来到银行存入或借出快乐。
（五）整体读文，解决“为什么开”的问题。
1、自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？
2、用读的方式汇报，学生之间补充完整。
3、存入快乐的小动物们是怎么想的？该怎样读呢？自己练练。
4、引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。
（六）进入角色，精读重点。
1、用自己喜欢的方式读读&、自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。
2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。
3、师生、生生读中交流，分享他们的快乐。
（七）拓展延伸，与文本对话。
1、教师：胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快乐银行吧！
2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪光点，帮助孩子寻找快乐。
3、生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自身的优势，快乐地生活。
（八）自主表达：这节课，你最大的收获是什么？
第二课时
教学过程：
（一）复习导入。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。
2、边读边标画出本课要求会写的6个字，多读几遍。
（二）识字写字。
1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什么好办法记住它们？
2、小组交流：比一比谁的办法最巧妙。
3、反馈、巩固。指导：“卜”是轻声。
（1）开火车认读。
送信游戏。
（2）给部件找伙伴游戏。
鼓励学生用自己的已有知识，根据字的特点记字。
同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。