活动目标：
1、 了解十二生肖的动物以及它们的排列顺序。
2、 能大胆地与别人交往。
活动准备
有关生肖的flash一套、探索回顾point。
活动过程：
一、 回顾。
1、介绍自己的生肖。
师：（幻灯1）最近，我们正在研究“生肖”，大家对它都非常有兴趣，还进行了一系列的采访调查。现在就请你们来介绍一下自己的生肖吧！
（幼儿：我是属‘虎’或（‘兔’）的。师： 有谁跟他属一样的，请站起来给大家看看。剩下坐着的小朋友，你们是属什么的？）
师：统计时，我们发现班内小朋友是“虎多还是兔多？”（虎多兔少），还记得有多少只虎、多少只兔吗？”（21只虎，9只兔）
小虎们先说说，你们几岁了？小兔们呢？（虎兔正好相差了一岁。）
2、介绍大班和小班朋友的生肖。
师：大班哥哥姐姐、小班弟弟妹妹的生肖情况怎么样呢？你采访采访过哪个班的，快来介绍给大家听听。
（大班哥哥姐姐：‘有牛有虎’、小班弟弟妹妹：‘有兔有龙’）
（幻灯3）猜猜牛哥哥姐姐们（龙弟弟妹妹们）几岁了？（8岁和5岁）。
师小结：不管大班、中班还是小班的小朋友，都有两个生肖，而且两个生肖正好相差一岁。
3、介绍家人的生肖
你们对自己和幼儿园小伙伴们的生肖都知道得这么清楚，对家里人的生肖肯定也知道不少，大家一起来说说。（幼儿交流，过程中注意引发幼儿间的互动。如：当xx小朋友说到‘我爸爸属小猪’时，可以问幼儿：有没有同样属猪的爸爸？）
小朋友之所以对爸爸妈妈的属相也了解得那么清楚，是因为我们已经都回去做过一番调查了。
师：（进入幻灯2）在统计爸爸妈妈的生肖时，我们发现，如：爸爸（或妈妈）中属哪些生肖的比较多或比较少呢？
二、 现场采访。
师：“今天来了这么多的客人老师，你们是不是也想知道她们的生肖？”
幼儿采访客人老师的生肖。（请幼儿讲讲：应该怎样有礼貌地采访。）
幼儿交流：我采访到的客人老师属什么？
师小结：我们每个人都有一个生肖，有的人的生肖还是相同的。
三、分类活动。
师：作了这么多次的采访调查，可到底有哪些属相？小朋友都知道了吗？(幼儿随意交流)