灵宝市实验小学 王凤妮
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”当我们一次又一次畅游书海的时候，我们的胸怀变得更加宽广；当我们一次又一次感悟书香的时候，我们的灵魂变得更加高尚。今天，我说课的内容是北师大版小学语文五年级下册“书”单元的第二篇课文《忆读书》，题目是：《最是书香能致远》。我主要从以下四个方面进行阐述：
教材解读 ——立根原在文本中
书是孩子们生活中最好的伴侣。因此北师大教材在一、三、五年级的教材中，共安排了三个以“书”为主题的单元。《忆读书》是五年级下册“书”单元的第二篇课文，是冰心老人89岁时，在国际扫盲日和教师节前夕，写得一篇回忆录。课文语言朴实无华，按照时间的先后顺序，讲述了自己小时候的读书经历，由于所写内容和学生实际接近，很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。
分析学情——知彼所知与所疑
经过五年的学习，孩子们已经初步形成了比较稳定的学习习惯，自主合作探究的意识日益增强，并在实践中积累了一些好的学习方法，比如用画情节曲线和列提纲来概括主要内容，通过提问理清文章结构、了解人物特点等。同时，对于现在的孩子，书可以说已经是他们生活中很好的伙伴，对读书有不同程度的喜爱，也有自己独特的理解和感受。这些，都为本课的学习奠定了良好的基础。
确定目标——目标引领向前行
课标对第三学段的要求是：“有较强的独立识字能力；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”
根据《语文课程标准》关于“教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，做到有机整合，注重语文素养的整体提高。”的精神以及我对教材的研读领会、对学生学习实际的分析把握，我计划设定以下学习目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文。独立识字学词。
2、结合具体事例理解“读书好，多读书，读好书”的含义，激发学生读书兴趣。（重难点）
3、学习写回忆类文章的一般方法。
精心设计——简实高效显特色
根据教材内容和学生实际，我准备用一个课时来完成预定的教学目标，力求惜时、增量、提效。教学中将以学生为主体，以读为主线，采用自主合作的学习方式，让学生在语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力，提高语文素养。我预设四个主要教学环节：
（一）主题导入。（二）、自主读识。（三）、合作读议。（四）、读写结合。
在每个教学环节中，我具体的设想是这样的：