师:同学们,今天我们来学习朱自清先生的《春》。
师:下面,就来朗读课文,要读出感情,读响亮来。好不好?
生:好。(开始朗读)
师:停,怎样才能读出感情呢?(教师纠正)
生:继续读。
师:板书课题:《春》朱自清
(读完后)
师:朱自清先生是怎样去描绘春天的?又是从几个方面去描绘的?
生:五个方面。
师:哪五个方面?
生:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
师:这是具体去描绘的,是不是?哪么这篇课文具体从几个方面写?
生:盼春、绘春、颂春。
(师板书:盼春、绘春、颂春。)
师:哪么盼春是怎样盼?在第几个自然段呢?
生:第一个自然段。
师:用了几个盼望着?
生:两个
师:哪几个字可以概括?
生:盼、来、近。
(师板书:盼、来、近。)
师:春天盼来了没有?
生:盼来了。
师:这一句话是对整篇课文的总什么?
生:总领全文。
师:对,很好。
(师板书:总领全文、开启下文。)
师:接下来,就会写对春天的整体轮廓,对不对?
生:对。
师:那么对春天的整体轮廓在哪个自然段呀?
生:第二自然段。
师:哪么总体印象是怎么样的呢?
生:山朗润起来了、水涨起来了、太阳红起来了。
(师板书:山朗润起来了、水涨起来了、太阳红起来了。)
师:这是总的轮廓,接下来就分五福图来具体描绘。哪么第一幅图是什么?先来朗读一遍,好不好?
生:好。
(女生读,师板书:春草图。)
师:在春草图中,从哪些词语可以看出写草的?
生:嫩嫩的、绿绿的。
师:草一开始怎么样?
生:钻出来、嫩嫩的、绿绿的。
师:还有哪些?
生:满是的。
师:说明怎么样?
生:多
师:这样我们可以概括起来,可以怎么样说?
生:嫩、绿、多、软。
(师板书:嫩、绿、多、软。)
师:写了草后,接着写谁?
生:人。
师:人是怎么样写的?谁知道?
生:坐、躺、踢、赛、捉。
师:这是由物到什么呢?
生:由物到人。
(师板书:由物到人。)
师:先写草,再写人,这是什么写作方法?