这篇课文叙写了乔依关爱老妇人、老妇人关爱女店主、女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条，赞美了人与人之间互帮互爱的美好感情。作者以寓意深刻的“爱之链”为题，传达了作者希望社会上的这种爱之链连续不断、拓展延伸的思想感情。
教学时，我先相机列出三个点：乔依——老妇人；老妇人——女店主；女店主——乔依。由这三点扩展开去。首先重点探讨第一个环节，乔依关爱老妇人。学生齐读第六自然段，让学生紧扣关键词语，思考探讨：1、老妇人的怎样举动让乔依愣住了？2、如果你是老妇人，此时，你会怎么想？3、怎么理解“他从没想到他应该得到钱的回报”？这是为什么？根据学生的回答，屏幕呈现出“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。”在这个句子中，哪个是因，哪个是果？在这个环节里，突出第六自然段，就扣“楞”字引导学生设想老妇人的心理活动，反映乔依帮助老妇人的特定经过，同时结合“常常”、“一直”理解乔依既得到过别人的帮助，也帮助过别人，但从没有想过应该得到钱的回报，很有深度地表现了乔依乐于助人、不求报答的高尚品格。第二个环节——老妇人关爱女店主，只是作为简略性的探讨。先让学生默读第二个故事，再找一找，哪句话点出了老妇人关爱女店主是与第一个故事密切联系的？（老妇人突然想起了乔依）为什么会突然想起？因为他感到餐馆“破旧”、“昏暗”，看到女店主十分辛劳，还怀孕至少八个月——这正是需要帮助的人啊！所以老妇人自觉接续了“爱之链”也为女店主关爱乔依搭桥铺路了。然后导入第三个环节：在学文过程中，我们懂得了第二件事和第一件事是紧紧联系的，那么，第三件事和第二件事是不是也紧紧联系呢？学生读文思考，交流。老妇人的无私关爱使女店主十分感动，她觉得人间自有真情在，对克服困难充满了信心。于是，不忍心叫醒丈夫，轻轻地吻着他，喃喃地说：“一切都会好起来的……”引导学生深入体味女店主对丈夫的关爱。
由这三点扩展开了以后，最后归结爱的链条。“当别人有困难的时候，我们伸出援助之手；当自己有困难时，会发现到处是援助之手。”